【摘 要】
：
<正> 小模数(模数范围 m0.075～m0.12mm)齿轮滚刀和铣刀的端面跳动将直接影响被加工齿轮的齿形精度。一般说来,小模数齿轮滚刀和铣刀的端面跳动允差为0.003mm.在对小模数齿轮滚
【机 构】
：
丹东市技术协作委员会,丹东市技术协作委员会
论文部分内容阅读
<正> 小模数(模数范围 m0.075～m0.12mm)齿轮滚刀和铣刀的端面跳动将直接影响被加工齿轮的齿形精度。一般说来,小模数齿轮滚刀和铣刀的端面跳动允差为0.003mm.在对小模数齿轮滚刀和铣刀的刀坯孔与端面磨削后,对于其端面跳动值大于0.003mm的刀坯,如不通过有效的检测手段加以剔除而继续进行后续工序的加工,尽管最后这些刀具齿形检测合格,但在使用时,由于端面跳动精度超差而大大降低了工件的齿形精度,结果造成刀具废品率大幅度上升。所以说可靠而准确地检测刀具坯端面跳动精度是保证提高小模数齿轮
其他文献
小学语文作为一门基础科学,具有强烈的工具性,它取之于生活并运用于生活。在小学语文教学中分为教学、记忆、应用这三个阶段，
识字和写字这一教学贯穿于小学语文低年段学习的整个过程中,它是低年段小学生语文学习的重要内容,也是进行阅读和写作的基础,因此,对小学语文低年段识字和写字有效方法的探究
通过羟乙基腰果酚醚(HCE)与高醚化三聚氰胺甲醛树脂(HMMM)在对苯磺酸催化作用下发生醚交换反应制备了多臂腰果酚基氨基树脂(HF),并对腰果酚长脂肪链上不饱和双键进行环氧化,
目的探索性研究慢性乙型肝炎(CHB)儿童肝组织HBsAg和HBcAg不同表达与抗病毒疗效的关系。方法收集2014年1月—2017年12月在解放军总医院第五医学中心青少年肝病科住院并明确诊
语文教学的自主学习当应不受学段和年龄的限制,就是小学中年级学生在阅读感悟上也应当有其自主的可能,也应当有其自主的份额。本文从小学中年级语文教学自主探究课堂构建所谈
自从踏上教师这条路开始就常听到这样的话，人的一生能遇到一位好老师，是一件最幸福的事。那我觉得我应该是很幸福的，因为在我的学生时代，就曾遇到过这样的好老师。是老师的博学多
为了让我们的课堂学习富有生命活力，我们常常要思考这样的问题：我们该如何转变教学方式，使学生成为课堂主体？生成需要怎样的课堂生态环境？新课程理念强调：基础教育的任务不仅仅是传
[摘要]文章从目前高校教师教学能力的现状入手，分析了高校教师教学能力培养的必要性，提出成立“教师教育教学发展中心”，从政策制度层面、学校层面、教师层面全面提高教师的教学能力。 [关键词]高校教师 教学能力 现状 教学质量 [作者简介]季沛（1982- ），男，江苏如皋人，上海电力学院教务处教学信息与质量评估科副科长，助理研究员，硕士，研究方向为教学质量监控与评估管理；杨宁（1976- ），男，
当前,语文阅读教学存在不少问题,其主要表现为“三多一少”,即空洞繁琐的分析多,不必要的提问多,作用不大的板书多,学生潜心读书的时间少。致使学生逐渐对书面语言感到生疏,未能掌握和灵活运用书面语言来表情达意,久而久之,学生的阅读和写作都有不少困难。为了克服这种毛病,在阅读教学中应加强朗读教学。 由此可见,小学语文教学就是训练学生读书能力的过程之一。古人云:“读书百遍,其义自见。”那么,对小学生来说,
语文是一门基础学科,而识字教学是基础中的基础。然而,识字又是一个十分枯燥的过程,怎样才能提高学生的识字质量呢? 一、通过创设识字情境,培养学生的识字兴趣 低年级学生的形象思维处于优势,在识字教学中,可以运用挂图、投影、表演以及多媒体等灵活有效的形式创设识字情境,有效地促使儿童感知汉字的组合结构,记忆汉字的书写方法,理解字与字之间的意义关系,形象直观地促进识字教学工作,使儿童养成自觉识字