一、加强学生的心理素质能力，是培养创新精神的关健
　　
　　1.培养学生的自信心、好奇心，激发学习兴趣
　　有些学生胆子小，遇事爱靠后溜边，还有些学生体育水平与其他学生有所差异，这些学生在体育教学中常常瞻前顾后，容易紧张，甚至不敢练习，敷衍了事。针对这种情况，教师应采取相应的心理教育方法及教学手段。如教学中经常向他们提些简单的问题，让他们解答，锻炼其勇气，练习时，尽量把他们排在靠前一些，且降低动作难度，加强个别辅导等，培养其勇敢、果断的心理品质。有些学生最喜欢新颖的东西，新鲜事物，新异的活动。因此教材内容要常新，课的组织教法力求有新意，有变化；器材的摆放及颜色要多变；练习及游戏的形式要多变，充分调动学生的好奇心理，从而激发学生自觉参与运动及创新意识。
　　2.培养学生的意志力、竞争意识和团结协作精神
　　对待意志力弱的学生，首先要加强思想教育，要常举些体育健儿为国争光，先进人物模范事例等增强其对祖国的荣誉感；然后开展勤苦锻炼，利用气候条件，地理环境，增加练习的数量和强度等因素，培养学生在条件艰苦的环境里勇于拼搏积极进取精神和坚强的意志品质。要组织好多种形式和类型的竞赛活动，根据学生实际情况采用多种比赛方式，做好赛前动员鼓动工作，使学生树立敢拼的决心和信心，让学生体验胜利与失败的情感，激发学生树立无高不可攀、无坚不可摧的进取精神，培养学生的竞争意识。同时,这样的竞赛活动可以促使学生加强团结协同配合，相互支持鼓励，既培养了参与竞争意识，协作意识，又增强了集体观念。
　　
　　二、采用启发性问题提问，是培养创新精神的有效途径
　　
　　在传统教学中，教师多采用判断性、叙述性和述理性问题进行提问，如“对不对”、“是不是”、“是什么”等，这样的提问不利于创造性的培养，因此，应多采用启发性问题进行提问，启发学生思维，再分析矛盾的原因，找出解决问题的最佳方法，使学生已有的学习动机由潜伏状态转入实际起作用的活动状态。例如：在教“前滚翻”的专门性练习过程中，有相当一部分学生在出现技术性错误。教师意识到这是由于翻滚时没有含胸，没有低头而产生的。于是，找来一个篮球和一块长方形木块，分别用力推篮球和木块，组织学生观察，提问：“为什么篮球会向前滚动而木块不会呢？”学生思索后纷纷举手回答。归纳学生的见解为：篮球会向前滚动，由于篮球是圆形的，接触地面比较小，所以很快向前滚动，而长方形木块接触地面较多，所以很难向前滚动。接着教师指出：我们学习前滚翻的动作要领跟篮球滚动一样，把身体贴紧大腿和低头，身体团成球形姿势。紧接着让学生谈谈自己的体会，并让其作实地示范。通过结合示范练习与改进，学生对这项技术的掌握率达85%以上。总之，精心设问，引导思考，在课堂上提问得当，可以激发学生学习的兴趣和探索知识的动机，引导学生发现问题和解决问题起到训练学生的创新思维，开发智力的作用。
　　
　　三、让学生自编自导，是激励创新精神的好方法
　　
　　自编，可以充分发挥学生的想象力；自导，可以锻炼学生的组织能力。例如，游戏教材，我们在向学生介绍游戏的创编原则和方法后，就放手让学生自编自导。由学生自编自导，学生的积极性高，课堂气氛活跃，而且学生的表达能力、团结协作精神也得到了锻炼和提高。在体育舞蹈教学中，可以让学生利用所学到的一些基本动作，自由组合，自配音乐。在班级联欢会上，鼓励学生把自己的情感通过舞蹈的形式表现出来，这样既提高了实践能力，又使学生的创新思维得到培养。