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新中国成立以来，历史教育取得了令人瞩目的成就，但随着形势的发展变化，历史课程呈现出许多不能适应社会发展要求、不利于学生全面发展的问题。如课程目标局限于知识和能力、政治和思想教育方面；课程结构拘泥干历史学科体系的完整性；课程内容存在“难、繁、偏、旧”的现象；课程实施中灌输式教学、被动式和接受式学习的现象非常突出，忽视学生主动探究问题能力的培养和人文精神的培养；课程评价单一化倾向严重，评价目标、评价类型、评价内容、评价方法、评价功能等单一化。因此，历史课程要适应时代发展潮流，解决以往历史课程中存在的问题，全面