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当前大量的网络课程由于缺乏对认知负荷的考虑而导致了网络学习认知超载,在一定程度上影响了网络学习的质量。本文根据认知负荷理论,从内在认知负荷、外在认知负荷和关联认知负荷三方面探讨了网络课程设计的基本规律,并以国家精品课程"现代教育技术"的网络课程为例进行分析。
基于认知负荷理论的网络课程设计——以国家精品课程“现代教育技术”的网络课程为例
【摘 要】
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当前大量的网络课程由于缺乏对认知负荷的考虑而导致了网络学习认知超载,在一定程度上影响了网络学习的质量。本文根据认知负荷理论,从内在认知负荷、外在认知负荷和关联认知
【机 构】
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浙江师范大学教师教育学院; 西华师范大学教育科学与技术学院;
【出 处】
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开放教育研究
【发表日期】
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2009年02期
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