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在学科基础课教学中,探索课程教学模块的构建并对模块实施有效的教学,有利于处理好共性与个性、通识教育与专业教育的关系,有利于处理好学科基础课自身发展与为专业教学服务的关系,从而更好地实现学科基础课的教学功能。
高等学校学科基础课实施模块式教学探究——以《植物学》课程教学为例
【摘 要】
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在学科基础课教学中,探索课程教学模块的构建并对模块实施有效的教学,有利于处理好共性与个性、通识教育与专业教育的关系,有利于处理好学科基础课自身发展与为专业教学服务
【机 构】
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长江大学园艺园林学院
【出 处】
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长江大学学报(社会科学版)
【发表日期】
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2010年5期
【基金项目】
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湖北省高等学校教学研究项目(2008204)
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