【摘 要】
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以人工智能和大数据为代表的信息技术正重塑社会形态，驱动教育场域深刻变革，影响并重构传统的教学方法和育人模式。进入新发展阶段，我国教育数字化转型加速步入快车道，业务数字化、技术融合化、数据价值化等特征在教育场域逐渐深化。文章以教育高质量发展的时代内涵为切入点，以教育事业与数字技术的交织演进为主线，分析数字化转型赋能教育高质量发展的历史机遇；从协同融合、制度保障、创新涌现、育人本质和应用提升五个维度，
【基金项目】
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教育部教育技术与资源发展中心（中央电化教育馆）2021年度中央级公益性科研院所基本科研业务费专项资助课题“高校虚拟仿真实验教学环境典型案例分析研究”（课题编号：KZX202110）；
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以人工智能和大数据为代表的信息技术正重塑社会形态，驱动教育场域深刻变革，影响并重构传统的教学方法和育人模式。进入新发展阶段，我国教育数字化转型加速步入快车道，业务数字化、技术融合化、数据价值化等特征在教育场域逐渐深化。文章以教育高质量发展的时代内涵为切入点，以教育事业与数字技术的交织演进为主线，分析数字化转型赋能教育高质量发展的历史机遇；从协同融合、制度保障、创新涌现、育人本质和应用提升五个维度，探讨数字化转型赋能教育高质量发展的关键启示，以期探求现代信息技术赋能教育场域的发展路径，为驱动数字化变革与教育事业同频共振、推动教育高质量发展提供参考。
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目的:比较抗PD-1单抗联合分子靶向药物与单用抗PD-1单抗或者单用分子靶向药物治疗晚期肝细胞癌的疗效和安全性。方法:回顾性分析青海大学附属医院2018年9月至2021年9月确诊并收治的晚期肝细胞癌患者,根据纳入及排除标准总共纳入符合要求患者59例,其中抗PD-1单抗联合靶向药物组（联合组）21例,抗PD-1单抗组16例,靶向药物组22例。通过医院住院系统收集患者临床资料等信息。随访间隔两周进行。
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