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当前，随着后现代主义在我国的流行，反理性主义思潮似乎成为一种时尚和潮流。在这种背景下，在我国当前教育改革发展过程当中也存在着一股反理性主义的教育思潮，突出地表现在诸如：教育无目的论、感悟体验的教育过程观、建构的主观的不确定的知识观、“怎么都行”的教育研究观等方面。那么。如何看待理性及其理性主义教育观的历史命运，如何应对反理性主义教育观的冲击，是我们必须很好回答的问题。