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摘要：本文围绕班主任如何做好学生管理工作这一主题展开，首先介绍这一时期学生自身的特点，分析班主任从自身做起，做好学生管理工作的策略，希望通过对中职班主任学生管理工作的分析与研究，对今后中职教育以及与教育事业相关的研究有一定的指导与借鉴意义。
关键词：中职班主任；学生管理；管理工作
中图分类号：G456文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）12-009-1一、中职班主任从自身做起
1．提升自身素养。中职班主任做好学生管理工作的首要任务就是提升自身素养。教师的自身素养对学生日常生活的方方面面都会产生重大的影响。例如，中职班主任不管是在与学生的日常交流还是学习方面的谈话，都以平和的姿态，与学生进行心与心的交流，无形中就大大缩短班主任与学生之间的距离。相反，中职班主任如果以教师的高姿态，缺乏親和力，这就无形中拉大两者之间的距离，心与心的交流就无从谈起。同时，中职班主任提升自身素养还要求对学生提出的合理要求以及好的建议给予妥善的处理。在日常学生管理中，中职班主任必须完全打破“君权主义”，激发学生的积极性与主动性，为创造良好教学氛围奠定基础，更有利于学生的管理。
2.提高自身文化水平。中职班主任在班级内不仅仅是一位教师，还扮演着许多角色。这就要求中职班主任在熟练掌握必需的文化知识外，还要不断地学习各种相关的文化知识，为管理学生提供更多有利条件［1］。在学生的学习过程中，班主任与学生接触的时间比其他带班老师的时间都长。学生遇到疑难问题，就需要班主任做出帮助，给出正确的回应与解决。假如班主任能熟练解决学生遇到的疑难问题，班主任在学生心中的形象就不断的高大。如果不能给出正确的解答，就会给班主任与学生之间的关系产生负面影响，不利于对学生的管理。由此可见，中职班主任提升自身的文化水平，对实现良好的学生管理产生巨大积极作用。这就要求班主任在闲暇时间里，不断学习各种新的知识，懂得各方面的内容，同时还要熟练了解学生的学习进程。教师通过不断提高自身文化水平，进而实现对学生的有效管理，进一步促进学生的全面发展。
二、中职班主任管理学生的有效措施
1．全面了解。作为中职班主任，只有全面了解学生，才能更好地管理好学生，这就需要中职班主任在学生管理中必须“万事通”。所谓的“万事通”就是要求班主任对学生的学习情况、生活情况、家庭状况等等，都做到全方位的掌握［2］。上述提到的这几方面都影响学生的各个方面，例如了解学生的学习情况，可以充分熟悉学生在日常学习的表现与最终取得成绩之间的关系，以及学习存在的问题，这样，就可以给出良好的处理方案。同时，通过了解学生的家庭情况，才能进一步缩短与学生之间的距离，充分了解学生的性格以及对学生内心世界的挖掘［3］。上述都是良好的学生管理的必要措施。在全面了解学生方面，班主任还需要熟悉掌握不同学生的不同性格，为今后学生遇到问题给出正确的处理方案奠定基础。由此可见，在全面了解学生是需要教师细心去做的，同时，这也显示出全面了解学生这一环节对学生管理的重要性。
2．用心交流。用心交流是实现良好管理学生的的关键。在这一措施中，中职班主任可以完全放弃班主任这一身份。不管是在学生的学习过程，还是学生的日常生活中，班主任只是职位的代名词。班主任完全可以以大哥哥或是大姐姐的身份与班内的学生打成一片，遇到任何问题都能进行心与心的交流与沟通。只有这样才能完全打破班主任与学生之间的隔阂。用心交流最避讳的问题就是班主任的“高姿态”。如果班主任在对学生的管理过程中不能放下班主任的“外衣”，就难以实现与学生之间的沟通，更不能进行心与心的交流与沟通。同时，班主任与学生之间心与心的交流，在一定程度上是建立最佳师生关系的基础。由此可见，心与心的交流，对于建立良好的师生关系，最终实现最佳的学生管理都存在一定的关键性，班主任通过与学生进一步的交流，能够提高对学生的管理水平，促进学生管理工作的顺利进行。
3.正确引导。正确引导是实现中职班主任对学生管理的重中之重。中职班主任在利用日常学校管理制度以及规章制度进行正确引导的同时，还要在教学以及日常的交流中，与学生进行正确的语言交流，在不断地潜移默化中对学生进行正确引导。中职班主任要在日常的教学中建立正确有效的引导方式，尤其是对班干部的有效利用。通过民主选举或是自荐的方式选取班内有管理能力的学生，通过班干部进一步了解学生在日常学习中的各种表现，进而对学生进行正确的引导和良好的规范。与此同时，中职班主任还要在日常的教学中，根据学生自身的特点，建立学生的学习目标，并帮助他们树立正确的人生观、价值观以及世界观。并通过发现学生的爱好与长处，不断培育学生的兴趣爱好。这些都是中职班主任在正确的引导下，对学生的有效管理。
［参考文献］
［1］张守高.论如何做好中职学校的班主任工作［J］.考试周刊，2011(55).
［2］陈小萍.浅谈中职学校班主任班级管理工作的创新［J］.消费导刊，2010(06).
［3］巩庆伟.浅谈高等职业学校的班级管理工作［J］.科技信息，2010(34).
关键词：中职班主任；学生管理；管理工作
中图分类号：G456文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）12-009-1一、中职班主任从自身做起
1．提升自身素养。中职班主任做好学生管理工作的首要任务就是提升自身素养。教师的自身素养对学生日常生活的方方面面都会产生重大的影响。例如，中职班主任不管是在与学生的日常交流还是学习方面的谈话，都以平和的姿态，与学生进行心与心的交流，无形中就大大缩短班主任与学生之间的距离。相反，中职班主任如果以教师的高姿态，缺乏親和力，这就无形中拉大两者之间的距离，心与心的交流就无从谈起。同时，中职班主任提升自身素养还要求对学生提出的合理要求以及好的建议给予妥善的处理。在日常学生管理中，中职班主任必须完全打破“君权主义”，激发学生的积极性与主动性，为创造良好教学氛围奠定基础，更有利于学生的管理。
2.提高自身文化水平。中职班主任在班级内不仅仅是一位教师，还扮演着许多角色。这就要求中职班主任在熟练掌握必需的文化知识外，还要不断地学习各种相关的文化知识，为管理学生提供更多有利条件［1］。在学生的学习过程中，班主任与学生接触的时间比其他带班老师的时间都长。学生遇到疑难问题，就需要班主任做出帮助，给出正确的回应与解决。假如班主任能熟练解决学生遇到的疑难问题，班主任在学生心中的形象就不断的高大。如果不能给出正确的解答，就会给班主任与学生之间的关系产生负面影响，不利于对学生的管理。由此可见，中职班主任提升自身的文化水平，对实现良好的学生管理产生巨大积极作用。这就要求班主任在闲暇时间里，不断学习各种新的知识，懂得各方面的内容，同时还要熟练了解学生的学习进程。教师通过不断提高自身文化水平，进而实现对学生的有效管理，进一步促进学生的全面发展。
二、中职班主任管理学生的有效措施
1．全面了解。作为中职班主任，只有全面了解学生，才能更好地管理好学生，这就需要中职班主任在学生管理中必须“万事通”。所谓的“万事通”就是要求班主任对学生的学习情况、生活情况、家庭状况等等，都做到全方位的掌握［2］。上述提到的这几方面都影响学生的各个方面，例如了解学生的学习情况，可以充分熟悉学生在日常学习的表现与最终取得成绩之间的关系，以及学习存在的问题，这样，就可以给出良好的处理方案。同时，通过了解学生的家庭情况，才能进一步缩短与学生之间的距离，充分了解学生的性格以及对学生内心世界的挖掘［3］。上述都是良好的学生管理的必要措施。在全面了解学生方面，班主任还需要熟悉掌握不同学生的不同性格，为今后学生遇到问题给出正确的处理方案奠定基础。由此可见，在全面了解学生是需要教师细心去做的，同时，这也显示出全面了解学生这一环节对学生管理的重要性。
2．用心交流。用心交流是实现良好管理学生的的关键。在这一措施中，中职班主任可以完全放弃班主任这一身份。不管是在学生的学习过程，还是学生的日常生活中，班主任只是职位的代名词。班主任完全可以以大哥哥或是大姐姐的身份与班内的学生打成一片，遇到任何问题都能进行心与心的交流与沟通。只有这样才能完全打破班主任与学生之间的隔阂。用心交流最避讳的问题就是班主任的“高姿态”。如果班主任在对学生的管理过程中不能放下班主任的“外衣”，就难以实现与学生之间的沟通，更不能进行心与心的交流与沟通。同时，班主任与学生之间心与心的交流，在一定程度上是建立最佳师生关系的基础。由此可见，心与心的交流，对于建立良好的师生关系，最终实现最佳的学生管理都存在一定的关键性，班主任通过与学生进一步的交流，能够提高对学生的管理水平，促进学生管理工作的顺利进行。
3.正确引导。正确引导是实现中职班主任对学生管理的重中之重。中职班主任在利用日常学校管理制度以及规章制度进行正确引导的同时，还要在教学以及日常的交流中，与学生进行正确的语言交流，在不断地潜移默化中对学生进行正确引导。中职班主任要在日常的教学中建立正确有效的引导方式，尤其是对班干部的有效利用。通过民主选举或是自荐的方式选取班内有管理能力的学生，通过班干部进一步了解学生在日常学习中的各种表现，进而对学生进行正确的引导和良好的规范。与此同时，中职班主任还要在日常的教学中，根据学生自身的特点，建立学生的学习目标，并帮助他们树立正确的人生观、价值观以及世界观。并通过发现学生的爱好与长处，不断培育学生的兴趣爱好。这些都是中职班主任在正确的引导下，对学生的有效管理。
［参考文献］
［1］张守高.论如何做好中职学校的班主任工作［J］.考试周刊，2011(55).
［2］陈小萍.浅谈中职学校班主任班级管理工作的创新［J］.消费导刊，2010(06).
［3］巩庆伟.浅谈高等职业学校的班级管理工作［J］.科技信息，2010(34).