【摘 要】
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目的探讨骨外科护理教学中采用基于问题的学习法（PBL）的实施效果。方法在我校2012级护理系大专班中抽取2个班级随机分为试验组（n=56）和对照组（n=55名）,试验组采用PBL教学,对照组采
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目的探讨骨外科护理教学中采用基于问题的学习法（PBL）的实施效果。方法在我校2012级护理系大专班中抽取2个班级随机分为试验组（n=56）和对照组（n=55名）,试验组采用PBL教学,对照组采用传统教学（LBL）。通过对2组学生的理论考试成绩和调查问卷进行效果评价。结果 2组学生在理论考试成绩和个人问卷调查评价均存在显著性差异（P〈0.01）。结论在骨外科护理教学中采用PBL可提高学生学习的主动性,激发学习兴趣,培养其分析、解决问题的能力,且利于学生合作能力及意识的培养,提高其语言沟通及表达能力。
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