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本文根据初中高年级学生的心理特点和英语阅读教学的特点,结合教学实践,就如何进行阅读课的导入进行探讨.并提出了多种有效的导入方式:头脑风暴式导入、经历分享式导入、预测式导入、背景知识导入、歌曲导入和小品表演导入等,同时还提出了有效导入的原则和注意点.
转轴拨弦三两声,未成曲调先有情——浅析初中高年级英语阅读课的有效导入
【摘 要】
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本文根据初中高年级学生的心理特点和英语阅读教学的特点,结合教学实践,就如何进行阅读课的导入进行探讨.并提出了多种有效的导入方式:头脑风暴式导入、经历分享式导入、预测
【机 构】
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浙江省诸暨市浣纱中学 311899
【出 处】
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中学课程辅导（教学研究）
【发表日期】
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2013年1期
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