【摘 要】
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目的:探讨内分泌科糖尿病临床护理中健康教育的必要性和重要性。方法:以2019年1月-2021年1月于我院就诊的糖尿病患者中选取300例入组研究,采用随机数字表法分为对照组和观察组,每组150例。两组患者在治疗方案和护理方法上保持一致,观察组仅在常规治疗和护理基础上强化医患沟通并加强健康教育力度,所有患者均在系统性治疗后转入院外治疗阶段,对患者展开最长持续18个月的随访调查,对随访调查期间患者不良事
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目的:探讨内分泌科糖尿病临床护理中健康教育的必要性和重要性。方法:以2019年1月-2021年1月于我院就诊的糖尿病患者中选取300例入组研究,采用随机数字表法分为对照组和观察组,每组150例。两组患者在治疗方案和护理方法上保持一致,观察组仅在常规治疗和护理基础上强化医患沟通并加强健康教育力度,所有患者均在系统性治疗后转入院外治疗阶段,对患者展开最长持续18个月的随访调查,对随访调查期间患者不良事件发生率、血糖水平和血糖控制达标率进行评价和对比;同时就两组患者糖尿病健康知识掌握程度和糖尿病自我管理能力进行评价和对比。结果:院外治疗期间观察组患者不良事件发生率、血糖水平和血糖控制达标率均优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);研究结束时对患者糖尿病健康知识掌握程度和糖尿病自我管理能力进行评价,结果显示观察组患者对应指标均优于观察组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:健康教育在糖尿病护理中有着较高的临床应用价值,其能够有效提升患者对糖尿病健康知识的认知程度,有利于糖尿病患者血糖管理能力的提升,对患者血糖控制具有积极作用,临床中应当重视糖尿病患者的健康教育工作。
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本文首先对“双减”背景的概念简要分析,并从减少校外培训、治疗教育焦虑、坚守学校底线、回归教育本质、提高课堂质量等方面阐述“双减”背景的意义,然后从提高学生自主学习兴趣、教师课堂教学质量、学生课堂学习能力等方面阐述“双减”背景下小学数学课堂练习效率提升的重要性,最后从缺少学习动力、学习思维意识落后、认知结构不完善、游戏参与度不足、学习工具和课堂练习方法落后等方面分析“双减”背景下小学数学课堂练习存在
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