【摘 要】
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以无机材料专业为例,从培养方案和教学大纲等方面探索了学生创新能力的培养,结果表明：研讨课和学科前沿课培养了学生的探究式学习习惯,强化了学生的创新思维;综合实验培养了学
【基金项目】
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湘教通[2016]400号文件-湖南省普通高等学校教学改革研究项目“工科创新型人才培养模式的探索与实践”（2016SJG02）, 南华大学校级教学改革立项课题（2016XJG-ZZ16,2017XJG-YB31,2017XJG50）
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以无机材料专业为例,从培养方案和教学大纲等方面探索了学生创新能力的培养,结果表明：研讨课和学科前沿课培养了学生的探究式学习习惯,强化了学生的创新思维;综合实验培养了学生解决问题的能力和创新能力;创新创业和信息类课程,提升了学生获取信息的能力及其分析能力,推进了学生创新能力的培养;实习和毕业论文紧密结合,调动了学生主人翁意识,激发了学生的创新欲望。但是,创新是长期的、无止境的,创新要与时俱进,创新永远在路上。
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