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[摘要]初中地理知识博大精深，且与学生的日常生活息息相关。在初中地理的教学中，教师应当尽可能的激发学生的学习兴趣，培养学生的技能，实现课堂教学的高效发展；教师不仅要重视学生自然科学的培养，也要加强学生人文科学的认识和了解，只有教师不断优化教学策略，方能实现初中地理课堂教学效率的最大化。
[关键词]初中地理 新课改 现状 对策
[中图分类号]G633.55 [文献标识码]A [文章编号]2095-3089（2017）12-0067-01
地理是一门很重要的学科，它不仅包含了自然科学知识和人文科学知识，还将思想品德教育、情感教育等融为一体，对于促进学生的全面发展具有积极的意义。近年来，在新课程改革不断深入发展的背景下，初中地理教学也在进行着不断的改革和完善。但是，由于受到传统应试教育理念的影响，初中地理教学中，无论是教学理念、教学模式等都还存在很多问题，教师的教学还停留在传统应试教育的基础上，没有形成与时俱进的教学理念。本文就初中地理课堂教学存在的问题，分析在新课程改革背景之下，初中地理课堂教学现状及应对策略。
一、初中地理课堂教学现状
1.地理学科被边缘化
众所周知，地理学科涵盖着丰富的知识，不仅包括自然科学知识、还包括人文科学知识。加强地理学科的教学，不仅可以增强学生的爱国主义情感，还可以强化学生的唯物辩证思想。此外，地理学科还可以增强学生的环境保护意识。但是，在当前的初中地理教学中，地理学科却有着被边远化的风险。出现这样的教学现状，一方面源于中国考试制度的存在，相对其他学科来讲，地理学科的并不纳入初中的升学考试，很多学校为了提高升学率，压根不重视地理教学；学生在地理学习中，缺乏学习的动力，觉得非升学考试科目占据了学习的时间。这些问题的存在，严重影响了初中地理课堂教学的效率。
2.教学体系不够完善
当前，在初中地理教学中，教学理念和教学模式落后，缺乏明确有效的教学目标，这些，都是当前初中地理教学存在的问题。在教学内容的设定上，初中地理教材将难度系数较大的知识放在首位，这样的教学内容设置，让地理基础知识不够牢固的初中学生感到望而生畏。尤其是教师在落后的教学手段下，难以将抽象的教学内容具体化，从而使得学生在学习地理的过程中感到吃力，久而久之，学生的厌学情绪自然普遍增强。
3.师资力量薄弱
当前，初中地理师资力量薄弱，究其原因，一方面源于地理学科不被重视，优势的教学资源没有被分配到地理学科的教学上；另一方面，教师在教学中，没有树立与时俱进的教学理念，没有进行不断的学习和充电，促进自己综合素质的提升。当前，师资力量薄弱已经成为初中地理教学普遍存在的因素，很多学校没有设定专职的初中地理教师。师资力量的薄弱，是影响当前初中地理课堂教学效率的主要原因之一。
4.教學设施的配置有待加强
对于地理学科的教学来讲，教学设施及教学辅助设备的配置极为重要。例如，地球仪、中国地图、世界地图、各种模型等都是地理教学中必不可少的教学设备。但是，当前的初中地理教学过程中，教学设施的配置则明显不足，有些学校连最基本的地球仪都没有配备，更不谈什么实验室等，教师在课堂教学中，如果仅仅是通过板书、讲解的方式进行，势必会严重影响课堂教学的效率。
二、新课程背景下如何提高初中地理课堂教学效率
在新课程改革的背景之下，教师的教学不应当在处于传统应试教育的基础之上，而应当进行不断的改革与创新，实现初中地理课堂教学的不断改进和提高。
1.不断更新教学理念
在21世纪，教师的教学应当与时俱进。只有教师在教学过程中，对自己的教学理念和教学模式不断创新，更新自己的教学思想，才能促进课堂教学的改革和进步。例如，教师应当认真学习新课程改革的思想和思涵，通过学习，努力改进自己课堂教学存在的不足；在课堂教学中，教师应当积极学习一些先进的教学理念和教学模式，通过学习，提高自己教学的水平和技能，促进初中地理课堂教学效率的提升。
2.强化地理教师师资队伍建设
强大的师资队伍是保证课堂教学效率提升的基础。在初中地理教学中，要想促进课堂教学效率的提升，强化师资队伍建设是基础，也是保障。对于师资队伍的建设，可以从以下几方面进行，一方面，学校应当配备专职的地理教师进行初中地理课堂教学，另一方面，要加强初中地理教师的在职培训，通过在职培训，不断提高地理教师的专业水平和综合素质，从而提高初中地理课堂教学的效率。
3.整合教学资源，改善教学内容
对于初中地理的教学，教师应当坚定“学以致用”的教学目标。在课堂教学中，教师要在教材内容的基础之上，对现有的教学资源进行不断的整合和完善，促进初中地理的教学内容更加生活化，更加符合学生的日常需求和实际需要。此外，教师在教学中，要重视将知识讲解、技能培养以及正确的科学态度和世界观、人生观有机结合起来，促进学生综合素质的全面提升。
4.形成多元化的课堂教学模式
在初中地理教学中，教师应当改变传统板书、讲解式的课堂教学模式，不断丰富教学内容和教学策略，实现初中地理课堂教学的创新和优化。例如，教师在教学中，可以通过多媒体技术的引入，来丰富课堂教学；也可以带领学生走进大自然，通过对大自然的观察，了解地理知识的博大精深，从根本上激发学生学习地理的兴趣，促进初中地理课堂教学效率的提升。
总之，初中地理知识博大精深，且与学生的日常生活息息相关。在初中地理的教学中，教师应当尽可能的激发学生的学习兴趣，培养学生的技能，实现课堂教学的高效发展；教师不仅要重视学生自然科学的培养，也要加强学生人文科学的认识和了解，只有教师不断优化教学策略，方能实现初中地理课堂教学效率的最大化。
[关键词]初中地理 新课改 现状 对策
[中图分类号]G633.55 [文献标识码]A [文章编号]2095-3089（2017）12-0067-01
地理是一门很重要的学科，它不仅包含了自然科学知识和人文科学知识，还将思想品德教育、情感教育等融为一体，对于促进学生的全面发展具有积极的意义。近年来，在新课程改革不断深入发展的背景下，初中地理教学也在进行着不断的改革和完善。但是，由于受到传统应试教育理念的影响，初中地理教学中，无论是教学理念、教学模式等都还存在很多问题，教师的教学还停留在传统应试教育的基础上，没有形成与时俱进的教学理念。本文就初中地理课堂教学存在的问题，分析在新课程改革背景之下，初中地理课堂教学现状及应对策略。
一、初中地理课堂教学现状
1.地理学科被边缘化
众所周知，地理学科涵盖着丰富的知识，不仅包括自然科学知识、还包括人文科学知识。加强地理学科的教学，不仅可以增强学生的爱国主义情感，还可以强化学生的唯物辩证思想。此外，地理学科还可以增强学生的环境保护意识。但是，在当前的初中地理教学中，地理学科却有着被边远化的风险。出现这样的教学现状，一方面源于中国考试制度的存在，相对其他学科来讲，地理学科的并不纳入初中的升学考试，很多学校为了提高升学率，压根不重视地理教学；学生在地理学习中，缺乏学习的动力，觉得非升学考试科目占据了学习的时间。这些问题的存在，严重影响了初中地理课堂教学的效率。
2.教学体系不够完善
当前，在初中地理教学中，教学理念和教学模式落后，缺乏明确有效的教学目标，这些，都是当前初中地理教学存在的问题。在教学内容的设定上，初中地理教材将难度系数较大的知识放在首位，这样的教学内容设置，让地理基础知识不够牢固的初中学生感到望而生畏。尤其是教师在落后的教学手段下，难以将抽象的教学内容具体化，从而使得学生在学习地理的过程中感到吃力，久而久之，学生的厌学情绪自然普遍增强。
3.师资力量薄弱
当前，初中地理师资力量薄弱，究其原因，一方面源于地理学科不被重视，优势的教学资源没有被分配到地理学科的教学上；另一方面，教师在教学中，没有树立与时俱进的教学理念，没有进行不断的学习和充电，促进自己综合素质的提升。当前，师资力量薄弱已经成为初中地理教学普遍存在的因素，很多学校没有设定专职的初中地理教师。师资力量的薄弱，是影响当前初中地理课堂教学效率的主要原因之一。
4.教學设施的配置有待加强
对于地理学科的教学来讲，教学设施及教学辅助设备的配置极为重要。例如，地球仪、中国地图、世界地图、各种模型等都是地理教学中必不可少的教学设备。但是，当前的初中地理教学过程中，教学设施的配置则明显不足，有些学校连最基本的地球仪都没有配备，更不谈什么实验室等，教师在课堂教学中，如果仅仅是通过板书、讲解的方式进行，势必会严重影响课堂教学的效率。
二、新课程背景下如何提高初中地理课堂教学效率
在新课程改革的背景之下，教师的教学不应当在处于传统应试教育的基础之上，而应当进行不断的改革与创新，实现初中地理课堂教学的不断改进和提高。
1.不断更新教学理念
在21世纪，教师的教学应当与时俱进。只有教师在教学过程中，对自己的教学理念和教学模式不断创新，更新自己的教学思想，才能促进课堂教学的改革和进步。例如，教师应当认真学习新课程改革的思想和思涵，通过学习，努力改进自己课堂教学存在的不足；在课堂教学中，教师应当积极学习一些先进的教学理念和教学模式，通过学习，提高自己教学的水平和技能，促进初中地理课堂教学效率的提升。
2.强化地理教师师资队伍建设
强大的师资队伍是保证课堂教学效率提升的基础。在初中地理教学中，要想促进课堂教学效率的提升，强化师资队伍建设是基础，也是保障。对于师资队伍的建设，可以从以下几方面进行，一方面，学校应当配备专职的地理教师进行初中地理课堂教学，另一方面，要加强初中地理教师的在职培训，通过在职培训，不断提高地理教师的专业水平和综合素质，从而提高初中地理课堂教学的效率。
3.整合教学资源，改善教学内容
对于初中地理的教学，教师应当坚定“学以致用”的教学目标。在课堂教学中，教师要在教材内容的基础之上，对现有的教学资源进行不断的整合和完善，促进初中地理的教学内容更加生活化，更加符合学生的日常需求和实际需要。此外，教师在教学中，要重视将知识讲解、技能培养以及正确的科学态度和世界观、人生观有机结合起来，促进学生综合素质的全面提升。
4.形成多元化的课堂教学模式
在初中地理教学中，教师应当改变传统板书、讲解式的课堂教学模式，不断丰富教学内容和教学策略，实现初中地理课堂教学的创新和优化。例如，教师在教学中，可以通过多媒体技术的引入，来丰富课堂教学；也可以带领学生走进大自然，通过对大自然的观察，了解地理知识的博大精深，从根本上激发学生学习地理的兴趣，促进初中地理课堂教学效率的提升。
总之，初中地理知识博大精深，且与学生的日常生活息息相关。在初中地理的教学中，教师应当尽可能的激发学生的学习兴趣，培养学生的技能，实现课堂教学的高效发展；教师不仅要重视学生自然科学的培养，也要加强学生人文科学的认识和了解，只有教师不断优化教学策略，方能实现初中地理课堂教学效率的最大化。