【摘要】引导学生学会欣赏音乐、欣赏自己、欣赏他人、欣赏生活，以自信乐观的态度面对生活。
　　【关键词】欣赏；音乐；热爱生活；珍惜生命
　　
　　欣赏即用喜爱的心情享受美好的事物，领略其中的趣味。欣赏的过程即审美认知、审美判断、审美创造、审美享受，它们互相影响形成一种主观能动的感知及认识过程。学会欣赏音乐能使你发现美，使你心情愉悦；学会欣赏自己，能建立起自信心，使你获得成功；学会欣赏他人，能使人与人相处的和谐、合作的愉快；学会欣赏生活你会发现处处皆美，生活就会幸福快乐。
　　1 学会欣赏音乐
　　音乐以审美教育为核心在整个音乐教学过程中，要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操及审美能力。每一部优秀的音乐作品都是一个高尚的灵魂。音乐欣赏应从激发学生内在情感需要入手，教师要以乐观的态度引导学生欣赏音乐中旋律的美、节奏的美、音色的美、力度的美等。
　　1.1 让学生通过欣赏、聆听与想像来发现音乐的美。
　　在欣赏音乐作品时，教师先用绘声绘色的语言简介作品或故事导入等方法激起学生的学习兴趣。再用多媒体课件引导他们观赏，看着优美的画面伴着动听的旋律，使学生有如身临其境的感觉，体验音乐的旋律、节奏、节拍、音色之美。再根据教师的提示使他们展开想像的翅膀，并把想像的描绘出来，用心来理解音乐的美，感受音乐的魅力。
　　1.2 让学生参与音乐实践，亲自动起来体验音乐的美 。
　　重视参与实践，以往的音乐教学活动中，往往偏重于艺术实践的结果而对音乐艺术实践过程的教育价值重视不足而现在音乐教学活动要特别重视学生感受、体验、表现、鉴赏音乐的美。 音乐课应使每一个学生都能从中受益，从中得到生活的乐趣和美的享受。为此，要转变以教师为中心的教学模式，在教学中要大胆放手，积极引导学生参与，学生通过亲自体验得到的知识和技能比教师单纯的说教要深远的多、快乐的多。
　　2 学会欣赏自己、欣赏他人
　　教师不但要引导学生欣赏音乐，使学生的情感世界受到感染和熏陶，还要教会学生欣赏自己，能了解自己的长处，建立起自信心，相信自己通过努力能做到，也能行。
　　言教不如身教，教师要用赏识的眼光看待你的学生，做到“目中有人，争做伯乐” 不要吝惜激励的话语，对学生的点滴进步都要及时的给于肯定与鼓励。因为你的正面引导、你的信任与尊重，可以帮助学生扬长避短，克服自卑、懦弱的心理。教师信任的目光，赏识的眼神、会意的微笑、满意的点头、一句话也可能让他尝到成功的喜悦，帮助学生树立起自信心，相信自己能行，教他们学会欣赏自己。
　　教育学生以欣赏的眼光看待他人，学会了欣赏他人，你就会充满爱与包容，不在苛求他人，少了许多焦虑与烦躁。让学生知道“你要寻找什么？你就会找到什么！”当你以欣赏的角度去看，你会看到很多优点，当你以厌烦的角度去看，你会看到很多缺点。我们既然要和他（她）天天相处，何不以欣赏的眼光来看他，发现他的长处，发现他的美，这样会相处的和谐，合作的愉快。
　　3 学会欣赏生活
　　教育家魏书生教育学生以欣赏的角度看待考试，学生会说出很多考试的优点。在你生活的日子里，如果你能看到生活中“阳光”的一面，你会生活的很快乐、很幸福。
　　教育学生要学会以欣赏的眼光、感恩的心来看待你的家人、老师、同学和你处的环境，你会生活的很快乐。因为一个人学会了欣赏就像置身与一个美丽的大花园中，处处是绿草茵茵，满眼是繁花绚丽，内心充满愉悦，充满爱与包容，就会觉得这世上处处皆美。进而会更加热爱生活珍惜生命。
　　[注]
　　谭清泓，中教高级，自八七年参加工作以来曾多次获优秀指导教师奖、县、市级优秀教师奖、教学能手、教学新秀、教师基本功大赛奖、优秀师德个人奖、优秀科研成果奖，省级骨干教师。