太仓古松弄里有一个北京烤鸭店。店里有个小女孩，从幼儿园起，就帮着父母打包、收钱，她能非常迅速地找好零钱，递到每个顾客的手里，而且从没出过错。笔者每次光顾这家烤鸭店的时候，都喜欢跟她多说几句：“现在几年级啦？数学一定很好吧？”结果真的是这样，小女孩的算术能力非常好。这就是家庭教育对孩子的影响。下面笔者就中职问题学生的家庭教育，谈一谈自己的看法。
　　一、中职教育现状
　　1.父母“护短”产生问题学生
　　去年笔者学校的二年级某班，来了一位插班女生。该女生入校两个月就与其他同学发生矛盾，她从学校外找来一帮打手打了同学，还理直气壮地不接受学校老师的批评教育与处理。笔者请来她的父母，希望可以处理好这一事件。没想到，该女生父母一味听从孩子的话，把责任推给学校与另一学生，非但没处理好自己女儿打人的事，而且“火上浇油”，导致女学生心理失衡摔门而出。在这一事件中，女生父母为人处世的态度使事态进一步恶化了。
　　父母是孩子的第一任老师，对孩子良好道德行为的养成起着极为重要的作用。该女生父母的溺爱和护短，助长了孩子自我意识的膨胀，使其形成了思维定势：与别人发生矛盾，错的总是别人。所以，创造一个怎样的家庭教育环境，决定着将自己的孩子培养成怎样的一个人。一个和谐、健康、快乐的家庭，培养出来的孩子，一定不会是一个问题学生。
　　2.问题家庭催生问题学生
　　经调查了解，笔者发现，问题家庭是产生众多问题学生的重要原因之一，特别是行为习惯上存在问题的学生背后，都有一个问题家庭。有的父母离异或是单亲，有的父母忙于生意撒手不管，有的父母文化层次低，教育无方（或溺爱、或粗暴对待）。行文之前，笔者对所在学校一二年级的学生、家长进行了问卷调查和访谈。数据显示，中职生的父母多数仅有中等学历水平，工作岗位集中于工人和办事员，且有12.6％的父亲和18.3％的母亲是下岗失业人员，近60％的家庭的月总收入在3000元以下，75.7％的父母希望孩子能升学，但实际上65.8％的父母对孩子的学习不满意。这一矛盾状况反映出中职生教育期望与现实的落差。有相当一部分家庭和家长的条件，不利于学生心理健康成长，有的家长对子女经常训斥，使孩子对父母见而生畏，缺乏感情交流。孩子遇到困难得不到帮助，遇到挫折得不到鼓励，使孩子有压抑感、委屈感。总之，家庭教育不当，是孩子出现心理问题的重要原因。一个不幸的家庭，加上一种不良的学校教育（目前，初中教育仍是一切为了中考的应试教育），就自然而然地产生了一个问题学生，幸免者可谓“凤毛麟角”。
　　二、学校、家长、学生“面对面”
　　在笔者学校，不少学生家长是抱着自己管不了让学校来管的心态，送子女来校就读的。学校几乎成了“大孩子托儿所”，这给学校教育带来极大的压力。转化问题学生，可以说是中职校教育工作的重要任务。不过，在转化问题学生的时候，千万不要忘记问题学生背后常有的一个问题家庭。家庭教育作为教育不可或缺的一种，其作用不可小视。然而，长期以来，学校忽略了对职校学生家庭教育的深入调查，有的职校学生家长更以为教育只是学校、老师的事情。
　　笔者所在学校的“面对面评价”活动，是一个创新之举。它让学生、教师、家长共同参与，就学生的学习生活习惯、学习成绩、在校表现、劳动态度、思想动态等方面，分别从学生自身认识、教师评价、家长体会等多方面进行深入探讨，通过教师评价、学生自评、家长评价三位一体的“面对面”，让每个学生正视自身的缺点和不足，让家长全面了解学生在校的表现，并对学生在家和入校以后的表现，给予客观公正的评价，有针对性地帮助学生进行相应规划，凸显个性教育特点。同时，学校通过家长座谈会、家长学校等方式，加强对家长的指导和帮助，让家长懂得青少年心理发展规律，懂得心理健康的重要性，了解青少年的年龄特点，懂得教育学生的正确方法，使家长了解青少年是一个特殊年龄阶段，学生情绪反复、行为多变，对此要有心理准备，不能因此不尊重、不理解他们。对学生教育，既要鼓励，也要批评，但方法的使用一定要符合青少年的心理特点。此外，对问题家庭的学生，更要特别关心，帮助他们克服家庭的不良影响引起的心理问题。
　　所谓“十年树木，百年树人”，中职学生教育是一项长期的系统工程。改进和加强学生教育，需要学校、家庭、社会等多方面共同努力。这样，才能为学生创造一个良好的成长环境。
　　（作者单位：江苏省太仓中等专业学校）