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摘要：随着课程改革的广泛推行，对学生进行素质教育成为教育的主要培养目标，在课程改革的推动下，各年段的各科教学开始了新的探索，尤其是教育中的关键期——高中，高中各科教学为有效提高学生能力与素质开始了新的探索与追求。提起高中化学，高中理科生心中充满了恐惧之心，惧色通过面部表露无遗，但化学是高中理科课程重要构成部分，不容忽视。
关键词：高中教育 ；化学学科 ；课堂效率
高中是一个学习节奏较快的学段，学习课程内容紧凑，时间少、内容多，且即将面临人生中的重大转折点，此时的学生心态本身就处于焦急中，遇到较为抽象的化學学科更失去学习下去的信心。纵观当下高中化学课堂，随着课程改革的推行暴露问题诸多，不再适应学生发展，本篇文章将结合笔者多年高中化学教学经验，对新时代下高中化学课堂进行新的探索，以打造新型化学课堂，通过化学课堂教学使学生不仅收获知识，还有各方面能力上的提高，具体内容如下：
一、培养学生的学习兴趣
培养学生兴趣可谓是老生常谈，但仍不能忽视，兴趣是学生取得成绩、获取知识的基础铺垫，没有兴趣就没有学习下去的动力，没有学习的热情，说到这里，很多家长、学生开始反驳，认为高中生进行学习并不是在兴趣的驱动下进行的，而是应试教育的煽动、高考压力的影响，高中生学习少不了这些因素的影响，但高考压力等都是外部环境对学生的影响，一旦这些因素消耗殆尽，学生的耐性磨灭，学生又失去了前进的动力，而兴趣是学生自发前进的内因，是学生进行主动性的学习。在学生有学习的兴趣后，教师要注重帮助学生树立信心，以保持学生学习兴趣的长久性，让学生在紧张的学习环境中拥有一个良好的学习心态。
二、实现化学实验与高效课堂有机整合
化学知识是极为抽象的学科之一，教师一味的进行理论知识传授如同纸上谈兵，帮助学生提高学习积极性、充分理解理论性知识少不了课堂上的化学实验。首先，通过化学实验学生可以更透彻的理解书本知识，加深对知识的印象，通过化学实验抓住学生的眼球，同时也改变了教师传统的教学方式，增添课堂的生气，调动课堂的氛围，为学生学习化学知识营造一个良好的外部环境；其次，教师可以适当让学生参与到化学实验中，例如：让学生做好化学实验进行之前的材料准备、器材准备等等，做实验时，让学生亲身近距离观察实验，做好实验记录，实验结束后，在教师的带领下让学生辅助进行实验材料、工具的归整，不仅提高学生对学习活动的参与程度，还能让学生体验到自己的价值，有利于提高学生学习的热情。
三、教学模式多样化
化学与其它学科不同，化学学科是无形难懂的学科，这就要求教师和学生进行化学实验，但化学实验并不是每节课都能进行，此时，教师就要给无味化学知识运用教学模式增添色彩。化学教师要不断对教学模式进行探索，使课堂上的教学多样化、生动化，教师要让学生更多的参与到学习活动中，增加与学生的互动、交流，互动方式不要仅仅停留在“你问我答”上，要进行互动模式的创新，融入趣味性的学习方式。科技的进步为教学提供了新的工具——多媒体信息技术，化学教师运用多媒体将抽象的知识通过有声有色有动态的画面展示出来，带给学生多种感官上的刺激，带领学生从无声的书本走进丰富多彩的世界，使学生收获新的体验。
四、教师与学生做足充分的课前准备
对于化学这门较为抽象的学科，无论是教师还是学生都不能离开课前的准备。教师在课前要做到对即将进行的教学内容有充分的理解，并拓展一些与课堂内容相关联的知识，满足学生脑洞大开的需求，同时，教师对教材知识还要有适当的取舍，并将学生的特点、新时代的特点融入教学内容，不能仅仅停留在教材本身，要赋予知识一定的时代气息；而学生在课前要对下节课的教材内容进行预习，能够清楚下节课的教学框架，了解教材重难点所在，进行该教学内容时能够跟上教师的教学步伐，听课时能够根据自己的不足进行着重听讲。教师的充分备课和学生提前的预习都有利于高效课堂的构建，使教师的“教”与学生的“学”一起摩擦出亮丽的火花。
五、结语
总而言之，促进学生化学素养的快速提高最有效的途径就是提高化学课堂的有效性，打造高效化学课堂，使学生能够真正受益。一线高中化学教师要大胆对化学课堂进行创新，将化学的学科特点与学生的特点进行整合，使高中生能够跟上化学课堂的教学脚步，不被落下高中前进的大队，能够在短暂的时间内满足自己的知识需求，促进学生自身的长远发展，使教师的“教”与学生的“学”进行巧妙的整合，发挥出课堂教学应有的功能。
参考文献
[1] 刘磊.新课程下高中化学课堂教学效率的提高策略[J].课程教育研究，2014（10）.
[2] 向丽.浅谈运用化学实验提高高中化学课堂教学效率的策略[J].文理导航（中旬），2015（04）.
[3] 高从俊.探讨如何提高高中化学课堂的教学效率[J].数理化学习，2014（04）.
关键词：高中教育 ；化学学科 ；课堂效率
高中是一个学习节奏较快的学段，学习课程内容紧凑，时间少、内容多，且即将面临人生中的重大转折点，此时的学生心态本身就处于焦急中，遇到较为抽象的化學学科更失去学习下去的信心。纵观当下高中化学课堂，随着课程改革的推行暴露问题诸多，不再适应学生发展，本篇文章将结合笔者多年高中化学教学经验，对新时代下高中化学课堂进行新的探索，以打造新型化学课堂，通过化学课堂教学使学生不仅收获知识，还有各方面能力上的提高，具体内容如下：
一、培养学生的学习兴趣
培养学生兴趣可谓是老生常谈，但仍不能忽视，兴趣是学生取得成绩、获取知识的基础铺垫，没有兴趣就没有学习下去的动力，没有学习的热情，说到这里，很多家长、学生开始反驳，认为高中生进行学习并不是在兴趣的驱动下进行的，而是应试教育的煽动、高考压力的影响，高中生学习少不了这些因素的影响，但高考压力等都是外部环境对学生的影响，一旦这些因素消耗殆尽，学生的耐性磨灭，学生又失去了前进的动力，而兴趣是学生自发前进的内因，是学生进行主动性的学习。在学生有学习的兴趣后，教师要注重帮助学生树立信心，以保持学生学习兴趣的长久性，让学生在紧张的学习环境中拥有一个良好的学习心态。
二、实现化学实验与高效课堂有机整合
化学知识是极为抽象的学科之一，教师一味的进行理论知识传授如同纸上谈兵，帮助学生提高学习积极性、充分理解理论性知识少不了课堂上的化学实验。首先，通过化学实验学生可以更透彻的理解书本知识，加深对知识的印象，通过化学实验抓住学生的眼球，同时也改变了教师传统的教学方式，增添课堂的生气，调动课堂的氛围，为学生学习化学知识营造一个良好的外部环境；其次，教师可以适当让学生参与到化学实验中，例如：让学生做好化学实验进行之前的材料准备、器材准备等等，做实验时，让学生亲身近距离观察实验，做好实验记录，实验结束后，在教师的带领下让学生辅助进行实验材料、工具的归整，不仅提高学生对学习活动的参与程度，还能让学生体验到自己的价值，有利于提高学生学习的热情。
三、教学模式多样化
化学与其它学科不同，化学学科是无形难懂的学科，这就要求教师和学生进行化学实验，但化学实验并不是每节课都能进行，此时，教师就要给无味化学知识运用教学模式增添色彩。化学教师要不断对教学模式进行探索，使课堂上的教学多样化、生动化，教师要让学生更多的参与到学习活动中，增加与学生的互动、交流，互动方式不要仅仅停留在“你问我答”上，要进行互动模式的创新，融入趣味性的学习方式。科技的进步为教学提供了新的工具——多媒体信息技术，化学教师运用多媒体将抽象的知识通过有声有色有动态的画面展示出来，带给学生多种感官上的刺激，带领学生从无声的书本走进丰富多彩的世界，使学生收获新的体验。
四、教师与学生做足充分的课前准备
对于化学这门较为抽象的学科，无论是教师还是学生都不能离开课前的准备。教师在课前要做到对即将进行的教学内容有充分的理解，并拓展一些与课堂内容相关联的知识，满足学生脑洞大开的需求，同时，教师对教材知识还要有适当的取舍，并将学生的特点、新时代的特点融入教学内容，不能仅仅停留在教材本身，要赋予知识一定的时代气息；而学生在课前要对下节课的教材内容进行预习，能够清楚下节课的教学框架，了解教材重难点所在，进行该教学内容时能够跟上教师的教学步伐，听课时能够根据自己的不足进行着重听讲。教师的充分备课和学生提前的预习都有利于高效课堂的构建，使教师的“教”与学生的“学”一起摩擦出亮丽的火花。
五、结语
总而言之，促进学生化学素养的快速提高最有效的途径就是提高化学课堂的有效性，打造高效化学课堂，使学生能够真正受益。一线高中化学教师要大胆对化学课堂进行创新，将化学的学科特点与学生的特点进行整合，使高中生能够跟上化学课堂的教学脚步，不被落下高中前进的大队，能够在短暂的时间内满足自己的知识需求，促进学生自身的长远发展，使教师的“教”与学生的“学”进行巧妙的整合，发挥出课堂教学应有的功能。
参考文献
[1] 刘磊.新课程下高中化学课堂教学效率的提高策略[J].课程教育研究，2014（10）.
[2] 向丽.浅谈运用化学实验提高高中化学课堂教学效率的策略[J].文理导航（中旬），2015（04）.
[3] 高从俊.探讨如何提高高中化学课堂的教学效率[J].数理化学习，2014（04）.