【摘 要】
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目的了解不同学历护士的心理健康状态,维持和提升其心理健康水平。方法2005年6月对在读的50例专升本护士(观察组)和59例临床护士(对照组)应用状态-特质量表(STAI-FormY)[1]进
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目的了解不同学历护士的心理健康状态,维持和提升其心理健康水平。方法2005年6月对在读的50例专升本护士(观察组)和59例临床护士(对照组)应用状态-特质量表(STAI-FormY)[1]进行心理状态评估。编制统一指导语,专升本护士以当堂完成作业的形式填写调查表,临床护士当场填写调查表,调查结果资料用χ2检验。结果观察组护士状态焦虑阳性率10.17%,对照组护士状态焦虑阳性率39.17%,两组比较,差异有显著性意义,χ2=15.9570,P=0.0001。30~39岁年龄段以及工作年限10~15年的护士状态焦虑阳性数,两组比较差异有显著性意义,分别为:χ2=18.3549,P=0.0000;χ2=14.6736,P=0.0001。初、中级职称以及护士、护士长状态焦虑阳性数两组比较差异有显著性意义,P<0.05。急诊科与手术科室工作的护士比较状态焦虑阳性数差异有显著性意义P<0.05。结论专升本护士的心理健康水平优于一般护士,应重点关注和维持中、青年护士及特殊科室护士的心理健康水平,加强一般护士心理品质的培养,为其释放压力提供切实可行的方法。
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