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摘要：作为一款即时通讯软件，微信不仅在日常沟通交流中发挥重要作用，在教育教学中，微信的使用范围也越来越广泛。随着微信的日益普及，在职业学校计算机专业教学中，微信平台的应用也越来越多。微信的出现，极大地方便了教师与学生、教师与家长的沟通交流，作为免费的辅助教学工具，微信平台的应用，对于促进教学发展将会发挥重要作用。
关键词：职业学校；计算机专业教学；微信平台；应用
一、 职业学校计算机专业教学微信平台应用的积极意义
（一） 有利于借助微信平台“挤占”学生空闲时间，提高教学效率
随着信息技术的发展，移动通讯终端技术的进步，微信软件在现实生活中应用越来越普遍，在职业学校计算机专业教学中，我们也可以有效地利用微信作为教学辅助工具，借助微信平台“挤占”学生空闲时间，提高教学效率。目前，手机在日常生活中已经得到了极大的普及，不仅学生家长人手一部手机，许多学生也都佩备手机，尤其是职业学校学生，几乎达到人手一部的程度。手机不仅可以作为通讯工具，在日常生活中与家人朋友沟通交流，还可以作为娱乐休闲工具，线上游戏或阅读小说之类，因此，在中职学校计算机专业教学中，一些学生总爱偷偷地玩手机，将手机作为娱乐休闲工具。这不仅严重影响了教师的课堂教学，也影响着学生在课堂教学中的学习效果。然而，由于职业学校的学生不同于中小学的学生，很难全然禁止学生使用手机。就算是一些学生在课堂上玩手机被没收，课下教师也要将手机还给他们，下次上课仍然会继续玩。并且玩手机游戏，还会挤占学生许多空闲时间。因此，如果我们借助微信平台“挤占”学生空闲时间适宜地嵌入教学内容，不仅能够在一定程度上拓宽课堂教学范围，还有利于减少学生浪费时间的机会，对于促进教育发展，提高教学质量都具有积极意义。
（二） 有利于增强学生探究欲望，提升学生自主学习能力
计算机专业知识实践性比较强，强调理论联系实际，作为一门技能型应用学科，在教学过程中如果照本宣科，很难达到理想的教学效果。针对这类专业学科的教学，教师可以有效利用微信平台拓展教学空间，将平面二维的文字知识，借助微信平台进行转化，借助微信体现立体三维的操作过程，以增加学生对知识的理解和记忆。微信的强项就是既可以传送文字图片，也可以传输音频视频，教师可以借助微视频、微课，让教学内容在微信平台上体现，通过图片、视频、声音，学生不仅可以快速地掌握教学内容，还有利于增强学生的求知欲望，激发学生的学习热情。在放松的课余时间，生动活跃的音视频教学素材，更易弥补课堂教学过程中的遗漏，激发学生的学习兴趣。学生可以根据自己的需求，以及学习中的不足之处，自主选择微信平台教学资源，以有效弥补学习中的不足，提高自主学习意识。学生自主学习意识，不仅影响了学生在校学习效果，还影响着学生未来职业发展。因此，在职业学校计算机专业教学中，微信平台的应用，对于提高学生学习能力具有重要意义。
二、 职业学校计算机专业教学微信平台的应用策略
（一） 利用微信搭建“在线交流”课堂，培养学生的自主探究能力
相较于传统通讯软件，微信平台最大的优势是“即时沟通、无缝交流”，微信平台的应用，不仅可以增强课堂教学内容的互动性，还可以构建在线交流渠道，实现教学内容的“虚拟化”、“无缝化”交流。例如，在讲授《计算机应用基础》一课时，笔者采用了大班授课模式，在一个大教室中，两个班的学生同时学习，笔者进行统一授课。由于课堂学生人数较多，如果是传统授课模式，教学难度比较大，不仅教学秩序不易管理，也很难实现良好的教学效果。如果采用微信平台在线互动交流模式，注册计算机文化基础课微信账号让学生加入，在授课过程中，就可以利用微信账号发布相关的课堂问题，学生也可以利用微信平台发送问题答案，并提出自己的不同见解。在微信平台中，由于笔者发出的问题具有随时性，并要求学生在规定时间内发送答案，所以，学生必须时刻关注微信平台，课堂交流渠道“看似虚拟，实则真实”，课堂教学效率获得极大提升。利用微信平台进行教学，教师与学生之间的交流，从面对面逐步实现了虚拟化，一些学生在传统教学中不敢举手发言，而在微信平台中，却能够及时地反馈所学习的信息，因此，微信平台还有利于培养学生自主探究能力，提升教学质量和教学效果。
（二） 利用微信平台开展预习复习，使学生从旁观者变为参与者
在职业学校计算机专业教学中，利用微信平台开展预习复习，更有利于增进学生对教学内容的认识，提高专业课堂教学的效率。例如：笔者讲授相对基础的“认识硬件”内容，就采用了微信平台形式进行教学，笔者将一些基础理论知识，如：计算机硬件基本定义、概念等制作成微视频课程，让学生课前预习微视频教学内容，通过文字、图片、音视频等增强学生对知识的理解和认识，到了正式课堂教学时，由于学生对于一些概念、基本定义已经有了了解，在课堂上就可以集中精力上机操作，验證微信平台课程内容。课堂教学结束后，课后复习的内容也可以利用微信平台来完成。在职业学校计算机专业教学中微信平台的应用，不仅可以培养学生良好的课前预习习惯，还有利于学生在课后预习中，通过微课程进一步理解深化所学的知识，提高学习效果。同时，应用微信平台进行教学，还有利于教师掌握学生的学习动态，在线帮助学生答疑解惑，通过微信的互动交流，教师可以快速地发现学生在学习过程中对哪些问题还缺乏了解，以便于教师在课堂上有的放矢，有针对性地开展教学，提升计算机专业教学的效率。
三、 结语
随着互联网络技术的发展，目前，微信已经成为人们日常生活中不可或缺的交流软件，微信不仅可以传播文字、图片，也可以传播声音、视频等，因此，将微信平台应用于职业学校计算机专业教学中，不仅有利于增强学生与教师的沟通，更有利于微信与教学有机结合，提高教学质量，促进学生学习能力和学习水平的提升。
参考文献：
[1] 习军.微信在高校计算机专业人才培养教育教学中的应用探究[J].科技风，2015（16）.
[2] 赵慧.基于微信平台的大学计算机公共教学研究[J].电脑知识与技术，2016（14）.
[3] 周志华.高职计算机专业信息化教学的应用方法及技巧探究[J].才智，2015（26）.
[4] 吴珂.运用微信公众号建立通识课程教学互动平台探索与实践[J].现代医药卫生，2013（17）：2690-2692.
作者简介：
徐海，江苏省盐城市，江苏省阜宁中等专业学校。
关键词：职业学校；计算机专业教学；微信平台；应用
一、 职业学校计算机专业教学微信平台应用的积极意义
（一） 有利于借助微信平台“挤占”学生空闲时间，提高教学效率
随着信息技术的发展，移动通讯终端技术的进步，微信软件在现实生活中应用越来越普遍，在职业学校计算机专业教学中，我们也可以有效地利用微信作为教学辅助工具，借助微信平台“挤占”学生空闲时间，提高教学效率。目前，手机在日常生活中已经得到了极大的普及，不仅学生家长人手一部手机，许多学生也都佩备手机，尤其是职业学校学生，几乎达到人手一部的程度。手机不仅可以作为通讯工具，在日常生活中与家人朋友沟通交流，还可以作为娱乐休闲工具，线上游戏或阅读小说之类，因此，在中职学校计算机专业教学中，一些学生总爱偷偷地玩手机，将手机作为娱乐休闲工具。这不仅严重影响了教师的课堂教学，也影响着学生在课堂教学中的学习效果。然而，由于职业学校的学生不同于中小学的学生，很难全然禁止学生使用手机。就算是一些学生在课堂上玩手机被没收，课下教师也要将手机还给他们，下次上课仍然会继续玩。并且玩手机游戏，还会挤占学生许多空闲时间。因此，如果我们借助微信平台“挤占”学生空闲时间适宜地嵌入教学内容，不仅能够在一定程度上拓宽课堂教学范围，还有利于减少学生浪费时间的机会，对于促进教育发展，提高教学质量都具有积极意义。
（二） 有利于增强学生探究欲望，提升学生自主学习能力
计算机专业知识实践性比较强，强调理论联系实际，作为一门技能型应用学科，在教学过程中如果照本宣科，很难达到理想的教学效果。针对这类专业学科的教学，教师可以有效利用微信平台拓展教学空间，将平面二维的文字知识，借助微信平台进行转化，借助微信体现立体三维的操作过程，以增加学生对知识的理解和记忆。微信的强项就是既可以传送文字图片，也可以传输音频视频，教师可以借助微视频、微课，让教学内容在微信平台上体现，通过图片、视频、声音，学生不仅可以快速地掌握教学内容，还有利于增强学生的求知欲望，激发学生的学习热情。在放松的课余时间，生动活跃的音视频教学素材，更易弥补课堂教学过程中的遗漏，激发学生的学习兴趣。学生可以根据自己的需求，以及学习中的不足之处，自主选择微信平台教学资源，以有效弥补学习中的不足，提高自主学习意识。学生自主学习意识，不仅影响了学生在校学习效果，还影响着学生未来职业发展。因此，在职业学校计算机专业教学中，微信平台的应用，对于提高学生学习能力具有重要意义。
二、 职业学校计算机专业教学微信平台的应用策略
（一） 利用微信搭建“在线交流”课堂，培养学生的自主探究能力
相较于传统通讯软件，微信平台最大的优势是“即时沟通、无缝交流”，微信平台的应用，不仅可以增强课堂教学内容的互动性，还可以构建在线交流渠道，实现教学内容的“虚拟化”、“无缝化”交流。例如，在讲授《计算机应用基础》一课时，笔者采用了大班授课模式，在一个大教室中，两个班的学生同时学习，笔者进行统一授课。由于课堂学生人数较多，如果是传统授课模式，教学难度比较大，不仅教学秩序不易管理，也很难实现良好的教学效果。如果采用微信平台在线互动交流模式，注册计算机文化基础课微信账号让学生加入，在授课过程中，就可以利用微信账号发布相关的课堂问题，学生也可以利用微信平台发送问题答案，并提出自己的不同见解。在微信平台中，由于笔者发出的问题具有随时性，并要求学生在规定时间内发送答案，所以，学生必须时刻关注微信平台，课堂交流渠道“看似虚拟，实则真实”，课堂教学效率获得极大提升。利用微信平台进行教学，教师与学生之间的交流，从面对面逐步实现了虚拟化，一些学生在传统教学中不敢举手发言，而在微信平台中，却能够及时地反馈所学习的信息，因此，微信平台还有利于培养学生自主探究能力，提升教学质量和教学效果。
（二） 利用微信平台开展预习复习，使学生从旁观者变为参与者
在职业学校计算机专业教学中，利用微信平台开展预习复习，更有利于增进学生对教学内容的认识，提高专业课堂教学的效率。例如：笔者讲授相对基础的“认识硬件”内容，就采用了微信平台形式进行教学，笔者将一些基础理论知识，如：计算机硬件基本定义、概念等制作成微视频课程，让学生课前预习微视频教学内容，通过文字、图片、音视频等增强学生对知识的理解和认识，到了正式课堂教学时，由于学生对于一些概念、基本定义已经有了了解，在课堂上就可以集中精力上机操作，验證微信平台课程内容。课堂教学结束后，课后复习的内容也可以利用微信平台来完成。在职业学校计算机专业教学中微信平台的应用，不仅可以培养学生良好的课前预习习惯，还有利于学生在课后预习中，通过微课程进一步理解深化所学的知识，提高学习效果。同时，应用微信平台进行教学，还有利于教师掌握学生的学习动态，在线帮助学生答疑解惑，通过微信的互动交流，教师可以快速地发现学生在学习过程中对哪些问题还缺乏了解，以便于教师在课堂上有的放矢，有针对性地开展教学，提升计算机专业教学的效率。
三、 结语
随着互联网络技术的发展，目前，微信已经成为人们日常生活中不可或缺的交流软件，微信不仅可以传播文字、图片，也可以传播声音、视频等，因此，将微信平台应用于职业学校计算机专业教学中，不仅有利于增强学生与教师的沟通，更有利于微信与教学有机结合，提高教学质量，促进学生学习能力和学习水平的提升。
参考文献：
[1] 习军.微信在高校计算机专业人才培养教育教学中的应用探究[J].科技风，2015（16）.
[2] 赵慧.基于微信平台的大学计算机公共教学研究[J].电脑知识与技术，2016（14）.
[3] 周志华.高职计算机专业信息化教学的应用方法及技巧探究[J].才智，2015（26）.
[4] 吴珂.运用微信公众号建立通识课程教学互动平台探索与实践[J].现代医药卫生，2013（17）：2690-2692.
作者简介：
徐海，江苏省盐城市，江苏省阜宁中等专业学校。