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【摘 要】 微课作为一种新兴的授课形式，越来越受到人们的广泛喜爱，对构建学习型社会有着积极的作用，本文着力于解决条形码图像制作在微课中的过程设计，以期为人们提供解决类似问题的思路。
【关键词】 条形码;微课;过程设计
【中图分类号】G64.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）20-00-01
在如今网络、多媒体教学广泛应用的时代，微课作为一种新兴的授课形式，使人们增多了一种有效的学习方法，我们可以足不出户学习外语、数学、语文、计算机等科目，对于一些不懂的小知识点我们甚至可以学习的更有效率。例如，使用Photoshop软件制作条形码图像通过微课的形式学习，就完全可以自学掌握，有着广泛的实用性。
一、条形码及使用工具分析
条形码是按照一定的编码规则编制的，用以表达一组数字或字母符号信息的图形标识符，条形码与有条形码识别功能的管理软件、条形码阅读器配套使用具有自动阅读识别作用，只要用扫描阅读器扫过条形码，计算机就可以快速、准确地自动识别并显示物体的相关信息[1]。条形码的外在形象是以图像形式展现的，它是将各种黑条和白条按照平行码放的方式堆叠在一起，条形码的内在形式是关联着多类信息，目前条形码技术已广泛应用于商业、邮政、图书、仓储、设备管理、工业生产过程控制、交通等领域[1]，因此，制作条形码图像在实际生活中有着广泛的应用，具有一定的实用性。使用计算机制作条形码图像可以选用多种软件，例如Coreldraw软件，使用这个软件制作的条形码是一个Corel barcode对象，这种对象的掌握对人们的要求较高，需要具备相关知识，没有学过这款软件的人会很难掌握，而且它们是不能编辑文字的字体，还需要上网下载格式转换器，分析格式的进度，进行矢量的转换，操作起来复杂难懂，而且录制成微课后对于学生而言较难，不便于他人学习，而最适用的软件是Photoshop软件，其优点是简单易学、制作过程方便实用，而对于录制微课而言，使用Photoshop制作条形码图像是最适合的软件。
二、利用微课制作条形码图像特点及准备过程
微课的特点第一是讲授课程时间短，一般是对某个任务的个别知识点讲授，这不仅比在课堂上更能提高学生的专注度，避免学生听烦，而且对于难点学生可以反复琢磨，从而形成正确的思考角度，节省了学生的集中学习时间，学生完全可以在学习语文等主科疲劳后，观看一段视频放松的时间里把知识点学会。微课的特点第二是讲授内容不宜过多，由于时间短，要想把一个知识点学好、学透，必然要选择内容少的任务来讲，这样虽然内容单一，但主题更明确，重难点更突出，对于教师而言，这也是提升自身的好机会，需要准确把握知识点，把知识点讲细、讲透的同时，简练的组织语言与教学过程，这与原来课程不同的同时，可以专注的讲述一个知识点，把从原来一个课时讲授多课时知识点中分离出来，这还需要教师掌握更多方面的知识，多利用网络、多媒体教学资源，使知识细化、综合化。微课的特点第三是任务的完整性，微课的全部过程最后是以视频的形式展示给学生的，观看更直观，需要对零散知识点整合，构建完整的任务和系统知识，它完成了课堂教学过程、任务主题讲授、课后复习辅助资料、新课学习的综合实现，因此无论是学过和未学过这个任务的学生都可以自学完成，而且微课是以网络发布的形式传播的，观看者能看到许多专家的点评分析和网友的评价，实现了互相学习和远距离讨论，不仅提高学生学习兴趣，而且对于帮助树立学习自信心和知识点分享产生共鸣。而这些特点与条形码图像制作非常一致，首先条形码制作是学习Photoshop设计必学的内容，在Photoshop课程中是一个独立的任务，所需要学习的时间短;其次，条形码制作步骤简单，但容易忘记参数，需要有一个视频能够反复学习，实现回看的功能，形成长久记忆，以便真正掌握知识;再次，微课可以把整个教学内容在电脑或移动终端（手机、夹板等）演示，通过语言、手势、动画等方式提高学生学习兴趣，使枯燥的内容直观化、兴趣化，观看完微课后在和网友远距离讨论的过程中还能不断完善自己的操作过程。微课制作需要一些准备工作，包括硬件准备和软件准备，其中硬件准备有pc电脑（最低配置要求：CPU双核，1G独立显卡），有摄像功能的设备（摄像机、清晰度较好的手机、电脑摄像头等），话筒，以及拍摄环境较暗时还需用到的灯光，软件准备有Powerpoint、Photoshop软件与Snagit9录屏软件[2]。
三、制作条形码图像的微课过程设计
在制作条形码图像的微课过程设计中需要方方面面的完整设计，首先在微课中需要贯穿始终把教学设计与脚本设计相结合。构思制作好课件后，把教案、课件中的教学设计完整体现在脚本设计，把教学过程和脚本设计中的步骤相对应，把时间段和步骤相对应，细化到每一秒的操作，在不同时间段想象画面呈现的内容，并添加文字、符号、视频、解说、图形等，实现交互功能，设计好配音，最后请专业人士录制，拍摄方法为在室内，录屏+人物，人物要求为老师着装需简单活泼，带妆上镜，语言基调轻松。其次，把制作步骤写在脚本设计中，对于条形码图像制作而言在Photoshop中首先新建文件，为背景填充黑色，添加滤镜绘图笔效果，调整图像宽度，调整图像亮度对比度，定义图案，新建同样大小文件，满画布填充，使用文字工具为条形码添加数字并进行数字编辑。具体步骤为：新建一个240*160像素大小文件，快捷键为ctrl+N;为背景颜色填充黑色，快捷键为alt+DELETE，选择滤镜菜单下绘图笔功能，线条长度为参数15，明暗平衡为参数40，描边方向为垂直方向;选择图像菜单下调整图像大小，勾选段按比例缩放，为其宽度设置为1像素，长度保持不变，再选择图像菜单下调整图像亮度和对比度功能，在这个对话框中选择亮度为参数0，对比度为参数100;选择编辑菜单下的定义图案，或者用快捷键，再重新建立一个同样大小文件，分别为240和160像素，选择编辑菜单下满画布填充，快捷键为shift+f5;选择文字工具，打上数字，字号大小为12，添加条形码数字，选择文件菜单下的存储为的功能，以jpeg图片格式保存。再次，把场景描述写进脚本设计中，其中包括拍摄方法为在室内进行录屏操作、需要的道具和镜头画面要能衔接和对应、拍摄场地要有衔接和转换的设计，主要场地有公司办公室和学校机房，设计虚拟的场景和动画要注意细节，为了使观看微课的人学习的更生动和更形象，提高学习效率，需要把动画和场景设计的细节整理好，当用过的快捷键画外音响起后，手势向外打出，快捷键文字的出现以打字机效果出现，考虑到真正拍摄的情况，减少后期视频的合成处理，脚本设计描述的越详细越好，初步定稿后还要进行反复的修改，把拍摄画面的基调定下来，是人物和科技画面相结合，讲究构图的配比，为主讲人搭配好适宜录制的服装，对于主讲人的坐、行走等要进行具体的设计。
四、条形码图像制作的微课录制与编辑
由于选用专业摄像人员进行录制，因此设计者要学习摄像知识，在画面人物出现的位置和远近要有设计，在新建文件环节可以采用画面大小屏同时出现的设置，在画外音出现重要快捷键使用时，需要提前制作动画突出快捷键重点，要使观看者对重难点一目了然，便于记忆和记录，在文字的出现顺序方面要进行编排，文字位置要进行设计，一般是横版文字、竖版文字、右上角竖版文字的顺序出现，在每个参数出现时画面要停顿两秒，给观众大脑思考和反应的时间，在课程的结束部分要进行总结和下个微课的一句话介绍，还需要使用录屏软件进行微课的编辑，需要把视频文件、多媒体课件、脚本设计书放入一个文件夹以便捕捉和查找[2]。最后需要制作者把微课发布到计算机网络的多媒体资源库中以便学习和下载。
总之，微课适宜在一些任务引领式的教学中运用，把制作条形码图像录制成微课不仅便于学生学习，而且对于商业产品、设计领域的公司员工而言可以更快速的学习，能够提高人们的学习能力，对于今天学习型社会的构建有积极的作用和重要意义。
参考文献
[1]小倪，林慕婵.档案条形码批量制作方法[J].北京档案，2010（7）.
[2]吴铁飞.浅析物理实验微课的设计与制作[J].科技视界，2013（31）.
【关键词】 条形码;微课;过程设计
【中图分类号】G64.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）20-00-01
在如今网络、多媒体教学广泛应用的时代，微课作为一种新兴的授课形式，使人们增多了一种有效的学习方法，我们可以足不出户学习外语、数学、语文、计算机等科目，对于一些不懂的小知识点我们甚至可以学习的更有效率。例如，使用Photoshop软件制作条形码图像通过微课的形式学习，就完全可以自学掌握，有着广泛的实用性。
一、条形码及使用工具分析
条形码是按照一定的编码规则编制的，用以表达一组数字或字母符号信息的图形标识符，条形码与有条形码识别功能的管理软件、条形码阅读器配套使用具有自动阅读识别作用，只要用扫描阅读器扫过条形码，计算机就可以快速、准确地自动识别并显示物体的相关信息[1]。条形码的外在形象是以图像形式展现的，它是将各种黑条和白条按照平行码放的方式堆叠在一起，条形码的内在形式是关联着多类信息，目前条形码技术已广泛应用于商业、邮政、图书、仓储、设备管理、工业生产过程控制、交通等领域[1]，因此，制作条形码图像在实际生活中有着广泛的应用，具有一定的实用性。使用计算机制作条形码图像可以选用多种软件，例如Coreldraw软件，使用这个软件制作的条形码是一个Corel barcode对象，这种对象的掌握对人们的要求较高，需要具备相关知识，没有学过这款软件的人会很难掌握，而且它们是不能编辑文字的字体，还需要上网下载格式转换器，分析格式的进度，进行矢量的转换，操作起来复杂难懂，而且录制成微课后对于学生而言较难，不便于他人学习，而最适用的软件是Photoshop软件，其优点是简单易学、制作过程方便实用，而对于录制微课而言，使用Photoshop制作条形码图像是最适合的软件。
二、利用微课制作条形码图像特点及准备过程
微课的特点第一是讲授课程时间短，一般是对某个任务的个别知识点讲授，这不仅比在课堂上更能提高学生的专注度，避免学生听烦，而且对于难点学生可以反复琢磨，从而形成正确的思考角度，节省了学生的集中学习时间，学生完全可以在学习语文等主科疲劳后，观看一段视频放松的时间里把知识点学会。微课的特点第二是讲授内容不宜过多，由于时间短，要想把一个知识点学好、学透，必然要选择内容少的任务来讲，这样虽然内容单一，但主题更明确，重难点更突出，对于教师而言，这也是提升自身的好机会，需要准确把握知识点，把知识点讲细、讲透的同时，简练的组织语言与教学过程，这与原来课程不同的同时，可以专注的讲述一个知识点，把从原来一个课时讲授多课时知识点中分离出来，这还需要教师掌握更多方面的知识，多利用网络、多媒体教学资源，使知识细化、综合化。微课的特点第三是任务的完整性，微课的全部过程最后是以视频的形式展示给学生的，观看更直观，需要对零散知识点整合，构建完整的任务和系统知识，它完成了课堂教学过程、任务主题讲授、课后复习辅助资料、新课学习的综合实现，因此无论是学过和未学过这个任务的学生都可以自学完成，而且微课是以网络发布的形式传播的，观看者能看到许多专家的点评分析和网友的评价，实现了互相学习和远距离讨论，不仅提高学生学习兴趣，而且对于帮助树立学习自信心和知识点分享产生共鸣。而这些特点与条形码图像制作非常一致，首先条形码制作是学习Photoshop设计必学的内容，在Photoshop课程中是一个独立的任务，所需要学习的时间短;其次，条形码制作步骤简单，但容易忘记参数，需要有一个视频能够反复学习，实现回看的功能，形成长久记忆，以便真正掌握知识;再次，微课可以把整个教学内容在电脑或移动终端（手机、夹板等）演示，通过语言、手势、动画等方式提高学生学习兴趣，使枯燥的内容直观化、兴趣化，观看完微课后在和网友远距离讨论的过程中还能不断完善自己的操作过程。微课制作需要一些准备工作，包括硬件准备和软件准备，其中硬件准备有pc电脑（最低配置要求：CPU双核，1G独立显卡），有摄像功能的设备（摄像机、清晰度较好的手机、电脑摄像头等），话筒，以及拍摄环境较暗时还需用到的灯光，软件准备有Powerpoint、Photoshop软件与Snagit9录屏软件[2]。
三、制作条形码图像的微课过程设计
在制作条形码图像的微课过程设计中需要方方面面的完整设计，首先在微课中需要贯穿始终把教学设计与脚本设计相结合。构思制作好课件后，把教案、课件中的教学设计完整体现在脚本设计，把教学过程和脚本设计中的步骤相对应，把时间段和步骤相对应，细化到每一秒的操作，在不同时间段想象画面呈现的内容，并添加文字、符号、视频、解说、图形等，实现交互功能，设计好配音，最后请专业人士录制，拍摄方法为在室内，录屏+人物，人物要求为老师着装需简单活泼，带妆上镜，语言基调轻松。其次，把制作步骤写在脚本设计中，对于条形码图像制作而言在Photoshop中首先新建文件，为背景填充黑色，添加滤镜绘图笔效果，调整图像宽度，调整图像亮度对比度，定义图案，新建同样大小文件，满画布填充，使用文字工具为条形码添加数字并进行数字编辑。具体步骤为：新建一个240*160像素大小文件，快捷键为ctrl+N;为背景颜色填充黑色，快捷键为alt+DELETE，选择滤镜菜单下绘图笔功能，线条长度为参数15，明暗平衡为参数40，描边方向为垂直方向;选择图像菜单下调整图像大小，勾选段按比例缩放，为其宽度设置为1像素，长度保持不变，再选择图像菜单下调整图像亮度和对比度功能，在这个对话框中选择亮度为参数0，对比度为参数100;选择编辑菜单下的定义图案，或者用快捷键，再重新建立一个同样大小文件，分别为240和160像素，选择编辑菜单下满画布填充，快捷键为shift+f5;选择文字工具，打上数字，字号大小为12，添加条形码数字，选择文件菜单下的存储为的功能，以jpeg图片格式保存。再次，把场景描述写进脚本设计中，其中包括拍摄方法为在室内进行录屏操作、需要的道具和镜头画面要能衔接和对应、拍摄场地要有衔接和转换的设计，主要场地有公司办公室和学校机房，设计虚拟的场景和动画要注意细节，为了使观看微课的人学习的更生动和更形象，提高学习效率，需要把动画和场景设计的细节整理好，当用过的快捷键画外音响起后，手势向外打出，快捷键文字的出现以打字机效果出现，考虑到真正拍摄的情况，减少后期视频的合成处理，脚本设计描述的越详细越好，初步定稿后还要进行反复的修改，把拍摄画面的基调定下来，是人物和科技画面相结合，讲究构图的配比，为主讲人搭配好适宜录制的服装，对于主讲人的坐、行走等要进行具体的设计。
四、条形码图像制作的微课录制与编辑
由于选用专业摄像人员进行录制，因此设计者要学习摄像知识，在画面人物出现的位置和远近要有设计，在新建文件环节可以采用画面大小屏同时出现的设置，在画外音出现重要快捷键使用时，需要提前制作动画突出快捷键重点，要使观看者对重难点一目了然，便于记忆和记录，在文字的出现顺序方面要进行编排，文字位置要进行设计，一般是横版文字、竖版文字、右上角竖版文字的顺序出现，在每个参数出现时画面要停顿两秒，给观众大脑思考和反应的时间，在课程的结束部分要进行总结和下个微课的一句话介绍，还需要使用录屏软件进行微课的编辑，需要把视频文件、多媒体课件、脚本设计书放入一个文件夹以便捕捉和查找[2]。最后需要制作者把微课发布到计算机网络的多媒体资源库中以便学习和下载。
总之，微课适宜在一些任务引领式的教学中运用，把制作条形码图像录制成微课不仅便于学生学习，而且对于商业产品、设计领域的公司员工而言可以更快速的学习，能够提高人们的学习能力，对于今天学习型社会的构建有积极的作用和重要意义。
参考文献
[1]小倪，林慕婵.档案条形码批量制作方法[J].北京档案，2010（7）.
[2]吴铁飞.浅析物理实验微课的设计与制作[J].科技视界，2013（31）.