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摘 要：近年来，我国综合国力持续增强，与其他国家的交流合作也日益增多。英语作为国际通用语言，其在国际合作交流中扮演着不可或缺的角色，并对世界政治、经济、文化发展产生重要影响。在此背景下，本文将对大学英语教学现状展开深入探究，发掘其在文化差异教学方面存在的不足，并结合跨文化教育理念进行教学模式创新，以实现学生英语跨文化交流能力的提高。
关键词：大学英语教学 跨文化教育理念 教学模式 发展革新
随着我国政治、经济、文化事业的全面提升发展，我国国际地位也随之提升，与世界的交流亦日趋频繁，英语作为现阶段的世界性通用语言，在世界各国的合作互通中扮演着重要角色。为了实现我国综合国力的增强，教育领域应该重视跨文化交际人才的培养，让其更多的参与到世界交流合作中来，既可以实现中华优秀文明的传播，又能汲取国外先进经验，将其转化为促进我国综合实力增强的动力。
1 大学英语教学中跨文化教育现状
1.1 英语教师的跨文化教育意识不足
尽管中西文化差异较为明显，但是在大学英语实际教学过程中，教师普遍缺乏跨文化教育意识，只有极少数教师能够将文化差异融入教學内容中传授给学生，致使大学英语教学中跨文化教育综合成效不佳。具体而言，便是教师在教学课堂中，只单纯讲解教材中的单词、语法、句子等表面化理论知识内容，却未将其背后蕴含的西方文化特征讲解给学生，学生在记忆吸收时只能通过死记硬背完成。此种教学模式中，语言及其蕴含的社会文化深意是相互分裂的，不利于学生跨文化理解及交流能力的培养。因此，院校应该重视英语教师团队存在的这一问题，帮助其塑造跨文化教育意识，以促进英语教学成效的提升。
1.2 学生跨文化理解意识较弱
受我国传统应试教育影响，在英语学习过程中，绝大部分学生都靠背诵单词及语法的方式学习英语，并未认识到英语学习的本质意义，而仅仅是为了考试高分，为今后就业提供一定保障，此种认知状态不利于学生学习英语的积极性及效率性。加之教师跨文化教育意识的缺乏，学生对所学英语知识背后蕴含的社会文化内涵理解甚少，致使其在英语交流过程中极易发生措辞错误或者不能理解对方表达意思的现象。从本质上来看，英语作为一门语言，其与汉语的作用一样，但是它的语法、句法与汉语相比存在较大差别，大学英语教师在教学过程中应该对此文化差异进行重点强调，以帮助学生树立跨文化意识，提升英语语言运用能力。
2 大学英语教学中跨文化教育的有效践行措施
2.1 教师应树立跨文化教育意识
大学英语教师作为英语语言教学活动的践行者，其教育理念决定着其教学内容的确定及教学方法的使用，并对学生的英语语言能力培养产生直接影响作用，因此，教师必须树立跨文化教育意识，拓宽教学格局，将跨文化教育融入英语教学内容中，帮助学生快速深入理解英语知识及内涵，提升学生的英语学习效率及跨文化交流能力。此外，教师的教育思想格局也会影响到学生的英语学习格局，学生学习英语并非为了考试、获取就业保障，而是为了掌握英语这一语言，并运用该语言工具在世界范围内进行交流，弘扬中华优秀文明，提升中国在世界上的知名度，推动祖国繁荣发展。所以，教师必须拓宽自身思想格局并带动学生的学习格局上升，帮助其获取英语跨文化交流能力。
2.2 提升学生跨文化学习意识
在我国教育体系中，学生在幼儿园便开始接触英语，小学三年级更是直接迈入正式英语学习阶段，但是大部分学生直至大学毕业，仍未达到运用英语熟练交流的水平。造成此种现象的原因众多，跨文化学习意识不足便是影响因素之一。因此，大学英语教师在英语教学过程中，应该重视学生跨文化学习意识的培养，将跨文化知识融入英语教学内容，帮助学生理解句意及文章，通过对比中西文化差异引发学生好奇心，激发其学习兴趣。教师可以通过讲解因中西文化差异发生的有趣事件，引导学生自主思考，刺激其思维的发散，从西方文化思维看待事物，进而实现跨文化意识的塑造，将英语语言与其背后蕴含的社会文化内涵结合起来，延伸语言学习深度，深入发掘英语语言文化。
2.3 更新大学英语教材
英语教材作为教师开展教学活动及学生进行学习活动的主要参考资料，其内容编制直接影响到学生的英语学习成效。目前我国大学英语教学使用的教材中，跨文化教育内容较少，不利于学生跨文化交流能力的培养。教材编制团队应该根据社会人才需要，合理选择跨英语跨文化教育内容，并将其编入英语教材中，取材内容可以是生活场景、也可以是影视作品，帮助学生理解文化差异。英语作为一门语言类学科，其作用在于交流，因此英语教学的重点也是提升学生的英语跨文化交流能力，所以，教师应该尽可能的为学生提供英语交流机会，让学生在真实场景中感悟中西文化差异，对英语语言产生更深层次的理解，促进其学习效率及应用水平的提升。
3 小结
跨文化教育对于大学英语教学活动而言至关重要，它不但能够帮助师生快速理解教材内容，促进学生英语学习成效的提升，还有益于学生跨文化价值观的建立，培养其多角度分析问题能力。本文在跨文化教育理念的基础上对大学英语教学展开了深入探究，深入发掘了其现阶段存在的缺陷，并从教师、学生及教材、英语交流环境等多个角度提出了提升跨文化教育水平的措施，希望有助于师生跨文化意识的培养，良好英语交流氛围的创造，以及学生英语跨文化运用能力的提升。
参考文献：
[1] 廖霞.刍议高校英语教育中跨文化教育现状及其对策[J].当代教研论丛，2018（01）：107.
[2] 段冉.高校英语教学中跨文化教育的现状、问题与对策分析[J].人才资源开发，2016（06）：176-177.
[3] 罗娜.高校英语阅读教学中跨文化教育的实施策略[J].内蒙古教育，2017（18）：106-107.
关键词：大学英语教学 跨文化教育理念 教学模式 发展革新
随着我国政治、经济、文化事业的全面提升发展，我国国际地位也随之提升，与世界的交流亦日趋频繁，英语作为现阶段的世界性通用语言，在世界各国的合作互通中扮演着重要角色。为了实现我国综合国力的增强，教育领域应该重视跨文化交际人才的培养，让其更多的参与到世界交流合作中来，既可以实现中华优秀文明的传播，又能汲取国外先进经验，将其转化为促进我国综合实力增强的动力。
1 大学英语教学中跨文化教育现状
1.1 英语教师的跨文化教育意识不足
尽管中西文化差异较为明显，但是在大学英语实际教学过程中，教师普遍缺乏跨文化教育意识，只有极少数教师能够将文化差异融入教學内容中传授给学生，致使大学英语教学中跨文化教育综合成效不佳。具体而言，便是教师在教学课堂中，只单纯讲解教材中的单词、语法、句子等表面化理论知识内容，却未将其背后蕴含的西方文化特征讲解给学生，学生在记忆吸收时只能通过死记硬背完成。此种教学模式中，语言及其蕴含的社会文化深意是相互分裂的，不利于学生跨文化理解及交流能力的培养。因此，院校应该重视英语教师团队存在的这一问题，帮助其塑造跨文化教育意识，以促进英语教学成效的提升。
1.2 学生跨文化理解意识较弱
受我国传统应试教育影响，在英语学习过程中，绝大部分学生都靠背诵单词及语法的方式学习英语，并未认识到英语学习的本质意义，而仅仅是为了考试高分，为今后就业提供一定保障，此种认知状态不利于学生学习英语的积极性及效率性。加之教师跨文化教育意识的缺乏，学生对所学英语知识背后蕴含的社会文化内涵理解甚少，致使其在英语交流过程中极易发生措辞错误或者不能理解对方表达意思的现象。从本质上来看，英语作为一门语言，其与汉语的作用一样，但是它的语法、句法与汉语相比存在较大差别，大学英语教师在教学过程中应该对此文化差异进行重点强调，以帮助学生树立跨文化意识，提升英语语言运用能力。
2 大学英语教学中跨文化教育的有效践行措施
2.1 教师应树立跨文化教育意识
大学英语教师作为英语语言教学活动的践行者，其教育理念决定着其教学内容的确定及教学方法的使用，并对学生的英语语言能力培养产生直接影响作用，因此，教师必须树立跨文化教育意识，拓宽教学格局，将跨文化教育融入英语教学内容中，帮助学生快速深入理解英语知识及内涵，提升学生的英语学习效率及跨文化交流能力。此外，教师的教育思想格局也会影响到学生的英语学习格局，学生学习英语并非为了考试、获取就业保障，而是为了掌握英语这一语言，并运用该语言工具在世界范围内进行交流，弘扬中华优秀文明，提升中国在世界上的知名度，推动祖国繁荣发展。所以，教师必须拓宽自身思想格局并带动学生的学习格局上升，帮助其获取英语跨文化交流能力。
2.2 提升学生跨文化学习意识
在我国教育体系中，学生在幼儿园便开始接触英语，小学三年级更是直接迈入正式英语学习阶段，但是大部分学生直至大学毕业，仍未达到运用英语熟练交流的水平。造成此种现象的原因众多，跨文化学习意识不足便是影响因素之一。因此，大学英语教师在英语教学过程中，应该重视学生跨文化学习意识的培养，将跨文化知识融入英语教学内容，帮助学生理解句意及文章，通过对比中西文化差异引发学生好奇心，激发其学习兴趣。教师可以通过讲解因中西文化差异发生的有趣事件，引导学生自主思考，刺激其思维的发散，从西方文化思维看待事物，进而实现跨文化意识的塑造，将英语语言与其背后蕴含的社会文化内涵结合起来，延伸语言学习深度，深入发掘英语语言文化。
2.3 更新大学英语教材
英语教材作为教师开展教学活动及学生进行学习活动的主要参考资料，其内容编制直接影响到学生的英语学习成效。目前我国大学英语教学使用的教材中，跨文化教育内容较少，不利于学生跨文化交流能力的培养。教材编制团队应该根据社会人才需要，合理选择跨英语跨文化教育内容，并将其编入英语教材中，取材内容可以是生活场景、也可以是影视作品，帮助学生理解文化差异。英语作为一门语言类学科，其作用在于交流，因此英语教学的重点也是提升学生的英语跨文化交流能力，所以，教师应该尽可能的为学生提供英语交流机会，让学生在真实场景中感悟中西文化差异，对英语语言产生更深层次的理解，促进其学习效率及应用水平的提升。
3 小结
跨文化教育对于大学英语教学活动而言至关重要，它不但能够帮助师生快速理解教材内容，促进学生英语学习成效的提升，还有益于学生跨文化价值观的建立，培养其多角度分析问题能力。本文在跨文化教育理念的基础上对大学英语教学展开了深入探究，深入发掘了其现阶段存在的缺陷，并从教师、学生及教材、英语交流环境等多个角度提出了提升跨文化教育水平的措施，希望有助于师生跨文化意识的培养，良好英语交流氛围的创造，以及学生英语跨文化运用能力的提升。
参考文献：
[1] 廖霞.刍议高校英语教育中跨文化教育现状及其对策[J].当代教研论丛，2018（01）：107.
[2] 段冉.高校英语教学中跨文化教育的现状、问题与对策分析[J].人才资源开发，2016（06）：176-177.
[3] 罗娜.高校英语阅读教学中跨文化教育的实施策略[J].内蒙古教育，2017（18）：106-107.