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紧张忙碌的第一轮复习教学工作已经全面拉开帷幕，怎样在有效的时间内扎实高效地开展第一轮复习工作，确保考生在中考中取得优异成绩，圆学生的理想之梦，成为所有初三毕业班教师共同研究探讨的话题.在一轮复习过程中，复习知识既要做到横向到边，又要做到纵向到底，夯实基础知识，提高基本能力，让学生从第一轮复习中扫清知识障碍，弥补知识上的遗漏，全面提高学生的知识覆盖面，提升学生综合运用知识的能力.以上几个方面是中考成功的关键.在多年毕业班教学工作中，我发现了一个规律，第一轮复习结束后的模考成绩在很大程度上显示了学校的整体水平，第一轮复习教学工作的重要性可见一斑.
一、制订复习计划，具体落实稳步推进
制订复习计划要讲求科学高效，具体到每一章节、每一单元.用几个课时，采用什么方法，达到什么样的目标；复习效果不理想应采取怎样的补救措施，在复习计划中最好都能呈现出来.以初三数学《中考内参》为例，第一轮复习需要六周左右的时间，预计到五月上旬结束.每一个知识体系复习后留一节课作为机动时间，既要保证学困生吃得饱，又要使优等生吃得好.具体做法是，课堂中多提问中等生，多叫他们上黑板做题，发现问题及时指出，多表扬、勤鼓励.每天在后面的黑板上出两道拔高性的中考试题，交给优等生完成，并及时检查、讲评、订正，采用双管齐下的方式实现预定目标.
二、优化课堂结构，扎实开展复习教学
由于复习教学量大面广，既要做好学困生的转化，保证升学指标的完成，又要做到培优促中，确保500分以上人数达标.因此课堂40分钟的教学时间分配要讲究科学合理.笔者建议，一节复习课应这样安排授课：2分钟解读《中考说明》、考点预测，让学生明白考什么（考点、热点分析）、怎么考（试题呈现方式）、考到什么程度（知识点权重）.5分钟完成知识梳理，形成完整的知识体系；正确理解和掌握概念、性质、判定、法则、定理、推论，做到强基固本、夯实双基.复习基础知识不留死角，对知识点形成条理化、网络化，归纳整理，强化理解记忆.15分钟精典例题剖析引领，教会学生解题思路、解题方法，解题的突破口及切入点.精典例题应精挑细选近两年来各省市中考集萃，应具有很强的示范性和典型性，学生会一道题就会做一类题、一片题，真正达到举一反三、触类旁通的解题效果.解题过程力争体现逻辑性、条理性和规范性，努力使学生达到会的题能做对、做全，在整个解题过程中不失分.15分钟专题训练，按照由易到难，螺旋上升，稳步推进的步骤，狠抓学生分析问题、解决问题能力的培养工作.让学困生做简单题，中等生做拔高题，优等生做变式拓展题，并在课堂训练中互相检查，探究交流，共同提高.努力实现“人人有收获，个个有提高”的目标，达到落实重点、突破难点、挖潜促能、整体推进的目的.3分钟拓展变式训练，目的是启迪学生智慧，培养优等生智力，从变式训练中寻找最佳解题方案，特别是一题多变、一题多解的探究，能极大地拓展学生知识视野，提高综合解题能力.因此，教师要做好拓展升华，总结归纳，为学生综合解题能力的提升提供航标.
三、检查任务落实，发现问题及时补救
第一轮复习教学还应注重学生的自主练习，落实常规教学.不能只注重教师的讲，而忽视学生的学.以前在复习教学中发现，由于复习工作繁忙，有些教师不留作业也不批改作业，久而久之，让学生养成眼高手低、懒于动手的坏习惯，从而影响复习质量的提高.因此，笔者建议，第一轮复习应该像常规教学那样，坚持不懈抓好备、讲、批、导、考各个环节，注重习题的精炼性，不要搞题海战术.有练习就要有检查，常抓不懈、始终如一.在做题的规范性、正确性上严格要求，不断提高.辅导时间尽量留给学生，让学生自主学习.学生如有疑难问题，教师则个别辅导，重点讲评，指出解题技巧，明确解题思路，总结解题方法，使每个提出问题的学生都有收获，感受到老师的关爱，体会到质疑解惑后的成功喜悦.
四、抓好阶段测评，分析成绩，寻找差距
第一轮复习教学要做好章节、单元测评，实施章节、单元过关检测.对每次测试成绩进行深入分析，将每位学生各科成绩进行横向、纵向分析比较，对进步较大的学生予以表扬；对成绩倒退的学生进行思想教育和正确引导，使他们明确差距，不断努力，迎头赶上.同时教育学生，复习任务繁重，压力较大，一定要持之以恒，要有耐挫折的心理.一次的考试失利，不能灰心丧气、失去斗志，更不能萎靡不振，破罐子破摔.在复习过程中，教师不能言辞过激，要关爱每一位学生.在学生遇到困难挫折时，要循循善诱进行开导，疏通学生心理障碍，鼓舞士气.关心学困生的学习生活，经常与学生交谈，解决他们思想上的困惑.不能只要学生成绩，不管学生心理及承受能力，搞“单打一”，否则将会造成教师与学生对立，影响复习教学质量的提高.
毋庸讳言，第一轮复习关乎中考的成败，关系到每位学生的前途和家庭的希望.因此，教师应扎实搞好第一轮复习，优化课堂结构，夯实双基，挖潜促能，促进学生正能量的释放，成就学生美好人生.以上各点，只是我的点滴经验体会，以飨同仁.
（责任编辑黄桂坚）
一、制订复习计划，具体落实稳步推进
制订复习计划要讲求科学高效，具体到每一章节、每一单元.用几个课时，采用什么方法，达到什么样的目标；复习效果不理想应采取怎样的补救措施，在复习计划中最好都能呈现出来.以初三数学《中考内参》为例，第一轮复习需要六周左右的时间，预计到五月上旬结束.每一个知识体系复习后留一节课作为机动时间，既要保证学困生吃得饱，又要使优等生吃得好.具体做法是，课堂中多提问中等生，多叫他们上黑板做题，发现问题及时指出，多表扬、勤鼓励.每天在后面的黑板上出两道拔高性的中考试题，交给优等生完成，并及时检查、讲评、订正，采用双管齐下的方式实现预定目标.
二、优化课堂结构，扎实开展复习教学
由于复习教学量大面广，既要做好学困生的转化，保证升学指标的完成，又要做到培优促中，确保500分以上人数达标.因此课堂40分钟的教学时间分配要讲究科学合理.笔者建议，一节复习课应这样安排授课：2分钟解读《中考说明》、考点预测，让学生明白考什么（考点、热点分析）、怎么考（试题呈现方式）、考到什么程度（知识点权重）.5分钟完成知识梳理，形成完整的知识体系；正确理解和掌握概念、性质、判定、法则、定理、推论，做到强基固本、夯实双基.复习基础知识不留死角，对知识点形成条理化、网络化，归纳整理，强化理解记忆.15分钟精典例题剖析引领，教会学生解题思路、解题方法，解题的突破口及切入点.精典例题应精挑细选近两年来各省市中考集萃，应具有很强的示范性和典型性，学生会一道题就会做一类题、一片题，真正达到举一反三、触类旁通的解题效果.解题过程力争体现逻辑性、条理性和规范性，努力使学生达到会的题能做对、做全，在整个解题过程中不失分.15分钟专题训练，按照由易到难，螺旋上升，稳步推进的步骤，狠抓学生分析问题、解决问题能力的培养工作.让学困生做简单题，中等生做拔高题，优等生做变式拓展题，并在课堂训练中互相检查，探究交流，共同提高.努力实现“人人有收获，个个有提高”的目标，达到落实重点、突破难点、挖潜促能、整体推进的目的.3分钟拓展变式训练，目的是启迪学生智慧，培养优等生智力，从变式训练中寻找最佳解题方案，特别是一题多变、一题多解的探究，能极大地拓展学生知识视野，提高综合解题能力.因此，教师要做好拓展升华，总结归纳，为学生综合解题能力的提升提供航标.
三、检查任务落实，发现问题及时补救
第一轮复习教学还应注重学生的自主练习，落实常规教学.不能只注重教师的讲，而忽视学生的学.以前在复习教学中发现，由于复习工作繁忙，有些教师不留作业也不批改作业，久而久之，让学生养成眼高手低、懒于动手的坏习惯，从而影响复习质量的提高.因此，笔者建议，第一轮复习应该像常规教学那样，坚持不懈抓好备、讲、批、导、考各个环节，注重习题的精炼性，不要搞题海战术.有练习就要有检查，常抓不懈、始终如一.在做题的规范性、正确性上严格要求，不断提高.辅导时间尽量留给学生，让学生自主学习.学生如有疑难问题，教师则个别辅导，重点讲评，指出解题技巧，明确解题思路，总结解题方法，使每个提出问题的学生都有收获，感受到老师的关爱，体会到质疑解惑后的成功喜悦.
四、抓好阶段测评，分析成绩，寻找差距
第一轮复习教学要做好章节、单元测评，实施章节、单元过关检测.对每次测试成绩进行深入分析，将每位学生各科成绩进行横向、纵向分析比较，对进步较大的学生予以表扬；对成绩倒退的学生进行思想教育和正确引导，使他们明确差距，不断努力，迎头赶上.同时教育学生，复习任务繁重，压力较大，一定要持之以恒，要有耐挫折的心理.一次的考试失利，不能灰心丧气、失去斗志，更不能萎靡不振，破罐子破摔.在复习过程中，教师不能言辞过激，要关爱每一位学生.在学生遇到困难挫折时，要循循善诱进行开导，疏通学生心理障碍，鼓舞士气.关心学困生的学习生活，经常与学生交谈，解决他们思想上的困惑.不能只要学生成绩，不管学生心理及承受能力，搞“单打一”，否则将会造成教师与学生对立，影响复习教学质量的提高.
毋庸讳言，第一轮复习关乎中考的成败，关系到每位学生的前途和家庭的希望.因此，教师应扎实搞好第一轮复习，优化课堂结构，夯实双基，挖潜促能，促进学生正能量的释放，成就学生美好人生.以上各点，只是我的点滴经验体会，以飨同仁.
（责任编辑黄桂坚）