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【摘要】随着中国加入世界贸易组织和社会主义市场经济的快速发展，社会急需高素质，具有创新精神和实践能力会计人才。因此，中等职业技术学校会计专业教师在教学过程中，不能再仅仅按照传统的教学方法，也不能仅仅讲授与会计理论相关的知识，而要创新教学方法，吸引学生兴趣，促使学生参与到课堂活动中来。同时，教师也要创新教学模式，紧跟时代步伐，与时俱进，注重培养学生的实践能力，促进学生成长为适合社会需要的人才。
一、中等职业学校会计教育的现状分析
随着我国社会主义市场经济的快速发展，社会对具有职业技能的会计人才的需求在不断上升，大部分中等职业技术学校也积极改变自身指导思想，积极采取措施促进学校会计教育的发展，在一定程度上促进了中职学校会计教育的发展。然而，毫无疑问很多中职学校会计专业的教师在教学过程中仍然采取传统的教学方法，在教学过程中也不能很好的吸引学生的兴趣，从而导致学生不愿意参与到课堂活动中，并最终导致学生在会计方面的学习水平不能得到真正的提高。总之，近年来，我国中职学校的会计教育得到了一定程度的发展，但是很多教师在会计教学过程中缺乏创新性思维，不能很好的引导学生进行学习，影响了学生学习水平的提高。
二、中等职业学校会计教学过程中存在的问题分析
改革开放以来，中职会计教育为我国社会经济培养了大量的人才，促进了我国社会主义市场经济的快速发展。然而，随着经济全球化的迅速发展，会计改革的深入也使中职会计教育中存在的问题日益显现。
（一）中职会计培养人才的目标已不能满足社会的发展和需求
根据国家规定会计专业的教育目标，是要培养可以在会计事务所，企事业单位，经济管理部门，研究机构等组织或部门从事会计实际工作的工作人员和能在本专业进行教学和研究工作的高级专门会计人才。在这一要求的基础上，中职会计教育确定其教育目标为能够从事会计职业的专业会计工作者。然而，随着经济和社会的发展，中职学校毕业的会计学生却并不受社会和市场的欢迎，究其原因就是中职学校现行的教育目标与经济和社会的发展并不适应。
（二）中职会计教育过分注重技术教育，却忽视了学生的素质教育和综合能力
毫无疑问，会计是一项对技术性要求很高的管理活动，在操作过程中，它涉及各种专业法规和具体的操作方法。当前，中职学校的会计教育面临着很多现实的问题。一方面，社会需要具有更高素质和技术的专业技术人才，这就要求学校要加大对会计专业学生的技术教育。另一方面，事实上，很多学生所真正学到的会计知识还是非常有限的，他们在遇到新变化和新知识的时候并不能很好的应对和解决，这就要求学校在教育的过程中要培养学生的综合能力。然而，很多中职学校在会计教学过程中仅仅是培养学生的技术能力，却忽视了学生综合能力提高的重要性。
（三）会计教育过分强调与各种资格考试的衔接
社会的发展使人才之间的竞争变得更加激烈，中职学校毕业生的就业率已经成为衡量教师教学质量的重要指标之一。因此，很多学校为了促使学校能更好的，更容易的就业，把会计教育的教学内容设计成与各类会计资格考试相关的模式，都是为了学生能考取会计证或注册会计师，从而导致学生在学习过程中并不能很好的进行实践，培养自身的实践能力。同时，这种教育方法也导致学生所接受教育的面变得越来越窄，不能满足学生学习需求和社会的发展。
三、关于会计教育创新的几点思考
近年来，我国多数中职学校都积极的采取措施促进会计教育的改革和创新，会计教育在这段时期得到了一定的发展，但是中职学校在会计教育创新者方面还需要不断努力，可以通过改革专业设置，革新教学内容，优化课程体系和强化师资队伍建设等方面促进会计教育的创新。
（一）中职学校在专业设置方面进行改革和创新
当前，社会主义市场经济发展迅速，急需大量高素质和综合能力强的优秀会计人才。因此，中职学校会计教育在进行专业设置的时候应该以社会主义市场经济的需要出发，为企业尤其是中小企业培养会计人才。同时，在顺应社会发展形势的前提下，中职会计教育也要致力于培养学生的职业判断能力，合并或撤销那些不宜设置或已经过时的专业，培养适应社会发展的会计人才。
（二）中职会计教育创新要在优化课程体系方面下功夫
课程内容的设置是关系到学生能否真正学到知识，并能熟练运用所学知识的关键环节。关于中职学校跨级的课程设置要从学生和社会的实际出发，要谋求学生的长远发展。也就是说，中职会计教育在课程设置的过程整既要对会计教学给予足够的重视，也要对语文，艺术和政治等相关科目进行合理的课时安排。在会计教学过程中，教师在教学内容中增加大量的案例分析，引导学生把所学理论知识运用到实例中去，在无形中锻炼学生的专业分析能力及判断能力。
（三）强化师资队伍是中职会计教育的重要内容
教师在引导学生了解会计专业，学习会计和掌握会计知识的起着非常重要的作用。然而，中职学校当前会计教育的师资队伍中部分教师的教育教学能力还亟待提高。因此，中职会计教育在创新教育的时候要充分了解老师的教育能力，做到科学安排老师教学，并为教师的教学工作创造条件。同时，中职学校还可以通过举办相关培训班和推荐老师参加学术研讨会等形式提高教师的专业水平和适应岗位的能力。另外，科技的发展也促使中职学校在会计教育的过程中要充分发挥现代多媒体技术，网络信息等资源在促进学生学习效果过程中的作用。
四、结语
在经济全球化迅速发展的今天，社会急需高素质的专业会计人才。为促使学生能够适应社会的发展，能在激烈的人才竞争中占有优势地位，中职学校在会计教育中要不断创新教学方法，在专业设置，优化课程体系和强化师资队伍，培养学生的创新思维能力和实践能力，促进学生成长为适应社会发展的人才。
参考文献
[1]余晓英. 深化会计教育改革，培养社会需要的高素质人才[J]. 广东农工商职业技术学院学报，2004（12）.
[2]周红娜. 中职会计教育的状况分析及改进办法[J]. 辽宁教育形成学院学报，2008（12）.
[3]陈淑萍. 试探新世纪会计教育的创新[J]. 长沙民政职业技术学院学报，2003（06）.
[4]王军奎. 对职业中学会计教育创新若干问题的思考[J]. 职业教育，2009（09）.
作者简介：王运兵（1978-），江苏省宿迁市泗洪县，中教二级，讲师。
（责任编辑：赵春晖）
一、中等职业学校会计教育的现状分析
随着我国社会主义市场经济的快速发展，社会对具有职业技能的会计人才的需求在不断上升，大部分中等职业技术学校也积极改变自身指导思想，积极采取措施促进学校会计教育的发展，在一定程度上促进了中职学校会计教育的发展。然而，毫无疑问很多中职学校会计专业的教师在教学过程中仍然采取传统的教学方法，在教学过程中也不能很好的吸引学生的兴趣，从而导致学生不愿意参与到课堂活动中，并最终导致学生在会计方面的学习水平不能得到真正的提高。总之，近年来，我国中职学校的会计教育得到了一定程度的发展，但是很多教师在会计教学过程中缺乏创新性思维，不能很好的引导学生进行学习，影响了学生学习水平的提高。
二、中等职业学校会计教学过程中存在的问题分析
改革开放以来，中职会计教育为我国社会经济培养了大量的人才，促进了我国社会主义市场经济的快速发展。然而，随着经济全球化的迅速发展，会计改革的深入也使中职会计教育中存在的问题日益显现。
（一）中职会计培养人才的目标已不能满足社会的发展和需求
根据国家规定会计专业的教育目标，是要培养可以在会计事务所，企事业单位，经济管理部门，研究机构等组织或部门从事会计实际工作的工作人员和能在本专业进行教学和研究工作的高级专门会计人才。在这一要求的基础上，中职会计教育确定其教育目标为能够从事会计职业的专业会计工作者。然而，随着经济和社会的发展，中职学校毕业的会计学生却并不受社会和市场的欢迎，究其原因就是中职学校现行的教育目标与经济和社会的发展并不适应。
（二）中职会计教育过分注重技术教育，却忽视了学生的素质教育和综合能力
毫无疑问，会计是一项对技术性要求很高的管理活动，在操作过程中，它涉及各种专业法规和具体的操作方法。当前，中职学校的会计教育面临着很多现实的问题。一方面，社会需要具有更高素质和技术的专业技术人才，这就要求学校要加大对会计专业学生的技术教育。另一方面，事实上，很多学生所真正学到的会计知识还是非常有限的，他们在遇到新变化和新知识的时候并不能很好的应对和解决，这就要求学校在教育的过程中要培养学生的综合能力。然而，很多中职学校在会计教学过程中仅仅是培养学生的技术能力，却忽视了学生综合能力提高的重要性。
（三）会计教育过分强调与各种资格考试的衔接
社会的发展使人才之间的竞争变得更加激烈，中职学校毕业生的就业率已经成为衡量教师教学质量的重要指标之一。因此，很多学校为了促使学校能更好的，更容易的就业，把会计教育的教学内容设计成与各类会计资格考试相关的模式，都是为了学生能考取会计证或注册会计师，从而导致学生在学习过程中并不能很好的进行实践，培养自身的实践能力。同时，这种教育方法也导致学生所接受教育的面变得越来越窄，不能满足学生学习需求和社会的发展。
三、关于会计教育创新的几点思考
近年来，我国多数中职学校都积极的采取措施促进会计教育的改革和创新，会计教育在这段时期得到了一定的发展，但是中职学校在会计教育创新者方面还需要不断努力，可以通过改革专业设置，革新教学内容，优化课程体系和强化师资队伍建设等方面促进会计教育的创新。
（一）中职学校在专业设置方面进行改革和创新
当前，社会主义市场经济发展迅速，急需大量高素质和综合能力强的优秀会计人才。因此，中职学校会计教育在进行专业设置的时候应该以社会主义市场经济的需要出发，为企业尤其是中小企业培养会计人才。同时，在顺应社会发展形势的前提下，中职会计教育也要致力于培养学生的职业判断能力，合并或撤销那些不宜设置或已经过时的专业，培养适应社会发展的会计人才。
（二）中职会计教育创新要在优化课程体系方面下功夫
课程内容的设置是关系到学生能否真正学到知识，并能熟练运用所学知识的关键环节。关于中职学校跨级的课程设置要从学生和社会的实际出发，要谋求学生的长远发展。也就是说，中职会计教育在课程设置的过程整既要对会计教学给予足够的重视，也要对语文，艺术和政治等相关科目进行合理的课时安排。在会计教学过程中，教师在教学内容中增加大量的案例分析，引导学生把所学理论知识运用到实例中去，在无形中锻炼学生的专业分析能力及判断能力。
（三）强化师资队伍是中职会计教育的重要内容
教师在引导学生了解会计专业，学习会计和掌握会计知识的起着非常重要的作用。然而，中职学校当前会计教育的师资队伍中部分教师的教育教学能力还亟待提高。因此，中职会计教育在创新教育的时候要充分了解老师的教育能力，做到科学安排老师教学，并为教师的教学工作创造条件。同时，中职学校还可以通过举办相关培训班和推荐老师参加学术研讨会等形式提高教师的专业水平和适应岗位的能力。另外，科技的发展也促使中职学校在会计教育的过程中要充分发挥现代多媒体技术，网络信息等资源在促进学生学习效果过程中的作用。
四、结语
在经济全球化迅速发展的今天，社会急需高素质的专业会计人才。为促使学生能够适应社会的发展，能在激烈的人才竞争中占有优势地位，中职学校在会计教育中要不断创新教学方法，在专业设置，优化课程体系和强化师资队伍，培养学生的创新思维能力和实践能力，促进学生成长为适应社会发展的人才。
参考文献
[1]余晓英. 深化会计教育改革，培养社会需要的高素质人才[J]. 广东农工商职业技术学院学报，2004（12）.
[2]周红娜. 中职会计教育的状况分析及改进办法[J]. 辽宁教育形成学院学报，2008（12）.
[3]陈淑萍. 试探新世纪会计教育的创新[J]. 长沙民政职业技术学院学报，2003（06）.
[4]王军奎. 对职业中学会计教育创新若干问题的思考[J]. 职业教育，2009（09）.
作者简介：王运兵（1978-），江苏省宿迁市泗洪县，中教二级，讲师。
（责任编辑：赵春晖）