【摘 要】
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【正】 长期以来,世界各国的普通学校作为实施普通教育的机构,其任务是向学生传授一般科学文化基础知识,为他们将来升入高一级的学校作准备。也就是说,普通学校本身并没有为
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【正】 长期以来,世界各国的普通学校作为实施普通教育的机构,其任务是向学生传授一般科学文化基础知识,为他们将来升入高一级的学校作准备。也就是说,普通学校本身并没有为学生就业作准备的任务。如果学生要就业,就必须进入与普通学校性质不同的职业学校学习,这就是欧洲多数国家实行双轨制的由来。但是,随着社会经济的发展和教育的普及,普通学校与社会要求之间的不相适应性逐步暴露出来。特别是二次大战后,普及义务教育的年限逐步延长,中等教育的普及使普通学校的性质和职能发生了变化,各国都进行教育改革,
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【正】 1986年,美国南部地区教育董事会(SREB)通过对亚特兰大和佐治亚州中等教育质量的考察,提出了一个报告——《职业教育能做什么》,呼吁促进普通教育与职业教育的一体化以
目的：获得原核表达及纯化结核杆菌CFP-10蛋白及其抗血清。方法：从H37RV结核杆菌基因组中扩增得到CFP-10的编码基因,通过原核表达系统（BL21-pET28a＋）表达及镍亲和层析和Q sepharose
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【正】 1986年6月1日,苏共中央公布了《我国高等和中等专业教育改革的基本方针》(草案),经过社会各界半年多的讨论,又于1987年3月21日发布了改革的正式文件。这个文件虽然在
四川常见的红薯粉丝，它可不是一般的红薯粉丝，它是全薯粉丝。全薯粉丝和红薯粉丝只差一个字，但它们的价格和营养成分却不同。
【正】 在苏联,对普通学校开展教育评价工作是比较重视的。它包括两个方面的内容:一是对教师工作的评价,二是对学校工作的评价。他们认为,教育评价是整个国民教育活动的组成