【摘 要】
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《后汉书》云:“吴人有烧桐以爨者,邕闻火烈之声,知其良木,因请而裁为琴,果有美音,而其尾犹焦,故时人名曰‘焦尾琴’焉。”江苏省溧阳市大溪小学站在历史、现实和未来的角度,
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《后汉书》云:“吴人有烧桐以爨者,邕闻火烈之声,知其良木,因请而裁为琴,果有美音,而其尾犹焦,故时人名曰‘焦尾琴’焉。”江苏省溧阳市大溪小学站在历史、现实和未来的角度,重估了溧阳焦尾琴文化在偏远乡村小学的教育价值,找到了属于本校地域特色文化传承的发展之路。为了改善办学现状,提升师生文化自信,学校利用地处焦尾琴故里的地理优势,深入挖掘、提炼焦尾琴传统文化精髓与教育内涵,传承发扬江苏省非遗文化并将其融入学校教育和学生生活,彰显了学校以人为本、和乐发展的教育主张。
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