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摘 要：思想政治工作是高校教育工作的重要内容，直接关系着大学生的全面发展、人格培养与健康成长，思想政治工作本身具备着浓厚而广泛的人文关怀内涵，然而在思想政治工作实践中，存在着人文关怀缺失等问题。基于此，从人文关怀的视角出发，思考高校思想政治工作的发展方向，提出尊重学生的主体地位，努力培养其独立人格，构建平等教育观，做好心理疏导、培养高尚品德等策略，以期培养出品学兼优的高素质人才。
关键词：人文关怀;高校思想政治工作
思想政治工作的根本任务是立德树人，是高校教育的基础性内容。当下，高校思想政治工作存在着一定问题，如人文关怀缺失、没有体现学生主体地位、教育方式单一等。基于这些问题，从人文关怀的视角出发，探索新时期背景下开展高校思政政治工作的具体路径，体现人文关怀精神，更好落实思想政治教育，培养学生正确的价值观、人生观与世界观，为国家培养知识渊博、理想远大、政治坚定的高素质人才。
一、高校思想政治工作中人文关怀的缺失
理性来分析当下的高校思想政治工作，并没有充分体现人文关怀理念与精神，人文关怀缺失较为突出，主要表现为：第一，思想政治工作没有重视与体现人文关怀。高校思想政治工作主要是通过思想政治课程教师来实现的，但高校在搭建教师队伍时，往往侧重于对教师学历、专业知识的考察，忽视了教师的道德修养、文化素养，导致教师队伍人文关怀的意识相对薄弱。此外，一些高校没有认识到思想政治工作的意义与价值，只是照本宣科，毫无创新，与学生之间的沟通、交流较少，没有构建起师生之间的情感基础，也没有认识到人文关怀的重要性。第二，没有体现学生的主体地位。一些高校在思想政治工作中没有意识到学生的主体地位，在教育时依旧选择传统的说教式、填鸭式教学方式，没有办法激发学生的兴趣，难以吸引学生的关注，学生抵触心理、厌烦心理突出，不利于学生个性培养。一些高校在改变教育方式，但只局限于教学方式的创新，没有融入人文关怀的理念与精神。第三，不了解学生思想动态。思想政治教学主要局限于课堂上，陈旧的内容与缺乏创新的形式，难以满足学生的诉求，学生学习与参与度低，思想政治教育逐渐成为一种形式。教师缺乏人文关怀意识，没有深入了解与分析学生的思想状况与趋势，无法对学生进行及时的心理干预与疏导，不利于学生的健康发展。
二、高校思想政治工作中人文关怀的实现路径
（一）以人文关怀为切入点，塑造学生独立人格
大学生是高校思想政治教育的主体对象，体现学生在学习中的主体地位，给予其充分的尊重，对于学生独立人格的培养与塑造有着积极意义。为此，在开展思想政治工作时，可以将人文关怀作为切入点，从多个方面出发，引导学生独立人格的塑造：第一，教育工作者需要做好自我认知与角色定位。思想政治教育者在开展教育活动时，可以引入现代化教育理念，充分认识到学生学习的主体性地位，不应该将自身的意志强行施加给学生，而应该以人文关怀的方式，引导学生正确的学习与生活，形成良好的思想品德与行为方式。第二，积极培养学生独立人格。在新时代背景下，学生群体表现出较为突出的创新意识与独立意识，在进行思想政治教育工作时，应充分尊重学生的个人意志与想法。鼓励学生通过参与社团活动、社会实践等方式来更好认知自我，增强学生的自我管理能力。学校方面可以为学生才能展示、自我表达等提供更多平台与机会，通过引导，正确培养学生独立人格。第三，提高人文关怀的情感投入。在开展思想政治教育时，教师需要坚持以学生为本，赋予教育活动良好的人文关怀理念与精神，尊重与理解学生的想法，通过科学引导，来帮助学生构建正确的认知。将人文关怀与思想政治教育工作充分结合，是培养与塑造学生独立人格的重要途径。
（二）重视人文关怀，构建平等教育观
在高校开展思想政治工作时，教育者需要构建平等教育观。平等教育观要求在思想政治工作即要体现平等，一视同仁，也要体现差异，科学区分与对待。平等要求教育过程中应该客观、公平、公正的对待每一位学生，学生之间在身份上是平等的。而体现差异，则要求教育工作者充分认识到学生个体中存在的不同，采取針对性、适合的方式去开导与教育，避免使用统一的标准去评价与衡量学生，应该体现人文关怀，贴近生活实际，理解与尊重差异。教师需要有耐心、愿意去做学生的倾听者，平等、平和的与学生进行沟通与交流，无条件帮助每一位学生，发现学生的个性差异，给予尊重与欣赏。教育者需要给予学生轻松、自由与富有安全感的交流环境，做好学生的隐私保护，尊重学生的尊严，关心学生的成长，解决学生的困惑与难题。
（三）做好心理疏导工作，建立人文关怀机制
随着自媒体等网络信息技术的发展，大学生面临着多元思想的冲击，意志较为薄弱，情感、生活、经济、就业等困惑与压力接踵而来，不少大学生在心理上出现了紧张、恐惧与焦虑等问题，甚至出现了较为严重的心理问题。为此，在思想政治工作中，必须做好学生的心理关怀，帮助学生做好就业指导，树立积极向上的心态，渗透人文关怀，做好心理疏导，保障学生的身心健康，为学生良好人格的形成提供支持。在思想政治教育时体现人文关怀，需要重视学生的心理疏导，关注学生的心理健康。为此，高校需要建立起完善的人文关怀机制，为学生心理疏导提供支持。教师与学生之间应该构建起和谐、平等、高效的交流机制，让教师能够充分了解学生的心理状况与思想变化，构建大学生心理预警机制、干预机制与宣泄机制，科学进行心理疏导工作。心理疏导需要从学生自身实际出发，采取多种形式与渠道进行疏导，如可以通过书面咨询、团体咨询、个人咨询等方式来疏导，也可以采取自媒体手段进行沟通，如通过微信、微博等方式，了解学生的心理状态与心理诉求。心理疏导应关注学生的差异性，对于新生、贫困生、即将毕业的学生等采取不同的疏导策略，及时帮助学生减轻与消除心理障碍。通过及时有效的心理疏导，给予大学生更好的情感慰藉，加强大学生的人文关怀，助力学生健康成长。
（四）坚定理想信念，培养学生的高尚品德
在思想政治教学中的人文关怀，要求对学生给予充分的理解、尊重与关心，对学生的自我价值作积极肯定，挖掘学生潜能，鼓励学生自主探索，努力学习，增强自身的综合素养。高校思想政治工作的任务便是培养学生的高尚品德，坚定理想与信念，构筑美好的精神家园。而人文关怀的价值与意义便在于打造学生的精神家园。为此，可以将人文关怀与思想政治教育充分结合起来，将德育与心育结合在一起，推动学生的全面发展。在社会主义发展的新阶段，高校思想政治工作的人文关怀根本任务便是帮助学生树立理想，坚定信念，不断增强个人品德与文化素养。教师可以通过传统优秀文化、现代先进文化与革命文化等渗透人文关怀，熏陶学生的情操。
（五）打造人文关怀氛围
打造宽松、和谐的人文关怀氛围，创新思想政治教育的人文关怀形式，如在思想政治教育工作中可以开展学生喜欢、形式多样、具有鲜明时代特征的文化艺术活动、社会实践活动等，教师做好思想引导，突出正确的价值观，丰富学生的日常生活，提高学生的人文素养。高校应做好网络净化工作，搭建良好的教师交互平台，通过自媒体、校园广播、有线电视、多媒体等方式，引导学生了解自我，展示自我，体现对学生群体的人文关怀，引导学生全面发展。
三、结语
在高校思想政治工作中融入人文关怀，有助于思想政治工作的顺利开展，对于培养学生的独立人格、高尚品德，保障学生的心理健康，全面发展有着积极的现实意义。高校教育者需要理性认识到人文关怀的重要性，从人文关怀的视角出发，科学开展思想政治工作，体现学生的主体地位，平等沟通，高效对话，把握学生的思想动态，及时进行心理干预与心理疏导，彰显思想政治教育的人文关怀，培养学生坚定的理想信念，促使学生健康成长、全面发展。
参考文献
[1]费殊靓.人文关怀视角下高校学生思想政治教育工作研究[J].成才之路，2020（10）：4-5.
[2]冯丹丹.人文关怀和心理疏导在高校思想政治工作中的对策研究[J].河北北方学院学报（社会科学版），2020，36（02）：96-98.
[3]曾长隽.高校思想政治教育人文关怀：逻辑关系、现实挑战和提升路径[J].高教探索，2020（03）：123-128.
关键词：人文关怀;高校思想政治工作
思想政治工作的根本任务是立德树人，是高校教育的基础性内容。当下，高校思想政治工作存在着一定问题，如人文关怀缺失、没有体现学生主体地位、教育方式单一等。基于这些问题，从人文关怀的视角出发，探索新时期背景下开展高校思政政治工作的具体路径，体现人文关怀精神，更好落实思想政治教育，培养学生正确的价值观、人生观与世界观，为国家培养知识渊博、理想远大、政治坚定的高素质人才。
一、高校思想政治工作中人文关怀的缺失
理性来分析当下的高校思想政治工作，并没有充分体现人文关怀理念与精神，人文关怀缺失较为突出，主要表现为：第一，思想政治工作没有重视与体现人文关怀。高校思想政治工作主要是通过思想政治课程教师来实现的，但高校在搭建教师队伍时，往往侧重于对教师学历、专业知识的考察，忽视了教师的道德修养、文化素养，导致教师队伍人文关怀的意识相对薄弱。此外，一些高校没有认识到思想政治工作的意义与价值，只是照本宣科，毫无创新，与学生之间的沟通、交流较少，没有构建起师生之间的情感基础，也没有认识到人文关怀的重要性。第二，没有体现学生的主体地位。一些高校在思想政治工作中没有意识到学生的主体地位，在教育时依旧选择传统的说教式、填鸭式教学方式，没有办法激发学生的兴趣，难以吸引学生的关注，学生抵触心理、厌烦心理突出，不利于学生个性培养。一些高校在改变教育方式，但只局限于教学方式的创新，没有融入人文关怀的理念与精神。第三，不了解学生思想动态。思想政治教学主要局限于课堂上，陈旧的内容与缺乏创新的形式，难以满足学生的诉求，学生学习与参与度低，思想政治教育逐渐成为一种形式。教师缺乏人文关怀意识，没有深入了解与分析学生的思想状况与趋势，无法对学生进行及时的心理干预与疏导，不利于学生的健康发展。
二、高校思想政治工作中人文关怀的实现路径
（一）以人文关怀为切入点，塑造学生独立人格
大学生是高校思想政治教育的主体对象，体现学生在学习中的主体地位，给予其充分的尊重，对于学生独立人格的培养与塑造有着积极意义。为此，在开展思想政治工作时，可以将人文关怀作为切入点，从多个方面出发，引导学生独立人格的塑造：第一，教育工作者需要做好自我认知与角色定位。思想政治教育者在开展教育活动时，可以引入现代化教育理念，充分认识到学生学习的主体性地位，不应该将自身的意志强行施加给学生，而应该以人文关怀的方式，引导学生正确的学习与生活，形成良好的思想品德与行为方式。第二，积极培养学生独立人格。在新时代背景下，学生群体表现出较为突出的创新意识与独立意识，在进行思想政治教育工作时，应充分尊重学生的个人意志与想法。鼓励学生通过参与社团活动、社会实践等方式来更好认知自我，增强学生的自我管理能力。学校方面可以为学生才能展示、自我表达等提供更多平台与机会，通过引导，正确培养学生独立人格。第三，提高人文关怀的情感投入。在开展思想政治教育时，教师需要坚持以学生为本，赋予教育活动良好的人文关怀理念与精神，尊重与理解学生的想法，通过科学引导，来帮助学生构建正确的认知。将人文关怀与思想政治教育工作充分结合，是培养与塑造学生独立人格的重要途径。
（二）重视人文关怀，构建平等教育观
在高校开展思想政治工作时，教育者需要构建平等教育观。平等教育观要求在思想政治工作即要体现平等，一视同仁，也要体现差异，科学区分与对待。平等要求教育过程中应该客观、公平、公正的对待每一位学生，学生之间在身份上是平等的。而体现差异，则要求教育工作者充分认识到学生个体中存在的不同，采取針对性、适合的方式去开导与教育，避免使用统一的标准去评价与衡量学生，应该体现人文关怀，贴近生活实际，理解与尊重差异。教师需要有耐心、愿意去做学生的倾听者，平等、平和的与学生进行沟通与交流，无条件帮助每一位学生，发现学生的个性差异，给予尊重与欣赏。教育者需要给予学生轻松、自由与富有安全感的交流环境，做好学生的隐私保护，尊重学生的尊严，关心学生的成长，解决学生的困惑与难题。
（三）做好心理疏导工作，建立人文关怀机制
随着自媒体等网络信息技术的发展，大学生面临着多元思想的冲击，意志较为薄弱，情感、生活、经济、就业等困惑与压力接踵而来，不少大学生在心理上出现了紧张、恐惧与焦虑等问题，甚至出现了较为严重的心理问题。为此，在思想政治工作中，必须做好学生的心理关怀，帮助学生做好就业指导，树立积极向上的心态，渗透人文关怀，做好心理疏导，保障学生的身心健康，为学生良好人格的形成提供支持。在思想政治教育时体现人文关怀，需要重视学生的心理疏导，关注学生的心理健康。为此，高校需要建立起完善的人文关怀机制，为学生心理疏导提供支持。教师与学生之间应该构建起和谐、平等、高效的交流机制，让教师能够充分了解学生的心理状况与思想变化，构建大学生心理预警机制、干预机制与宣泄机制，科学进行心理疏导工作。心理疏导需要从学生自身实际出发，采取多种形式与渠道进行疏导，如可以通过书面咨询、团体咨询、个人咨询等方式来疏导，也可以采取自媒体手段进行沟通，如通过微信、微博等方式，了解学生的心理状态与心理诉求。心理疏导应关注学生的差异性，对于新生、贫困生、即将毕业的学生等采取不同的疏导策略，及时帮助学生减轻与消除心理障碍。通过及时有效的心理疏导，给予大学生更好的情感慰藉，加强大学生的人文关怀，助力学生健康成长。
（四）坚定理想信念，培养学生的高尚品德
在思想政治教学中的人文关怀，要求对学生给予充分的理解、尊重与关心，对学生的自我价值作积极肯定，挖掘学生潜能，鼓励学生自主探索，努力学习，增强自身的综合素养。高校思想政治工作的任务便是培养学生的高尚品德，坚定理想与信念，构筑美好的精神家园。而人文关怀的价值与意义便在于打造学生的精神家园。为此，可以将人文关怀与思想政治教育充分结合起来，将德育与心育结合在一起，推动学生的全面发展。在社会主义发展的新阶段，高校思想政治工作的人文关怀根本任务便是帮助学生树立理想，坚定信念，不断增强个人品德与文化素养。教师可以通过传统优秀文化、现代先进文化与革命文化等渗透人文关怀，熏陶学生的情操。
（五）打造人文关怀氛围
打造宽松、和谐的人文关怀氛围，创新思想政治教育的人文关怀形式，如在思想政治教育工作中可以开展学生喜欢、形式多样、具有鲜明时代特征的文化艺术活动、社会实践活动等，教师做好思想引导，突出正确的价值观，丰富学生的日常生活，提高学生的人文素养。高校应做好网络净化工作，搭建良好的教师交互平台，通过自媒体、校园广播、有线电视、多媒体等方式，引导学生了解自我，展示自我，体现对学生群体的人文关怀，引导学生全面发展。
三、结语
在高校思想政治工作中融入人文关怀，有助于思想政治工作的顺利开展，对于培养学生的独立人格、高尚品德，保障学生的心理健康，全面发展有着积极的现实意义。高校教育者需要理性认识到人文关怀的重要性，从人文关怀的视角出发，科学开展思想政治工作，体现学生的主体地位，平等沟通，高效对话，把握学生的思想动态，及时进行心理干预与心理疏导，彰显思想政治教育的人文关怀，培养学生坚定的理想信念，促使学生健康成长、全面发展。
参考文献
[1]费殊靓.人文关怀视角下高校学生思想政治教育工作研究[J].成才之路，2020（10）：4-5.
[2]冯丹丹.人文关怀和心理疏导在高校思想政治工作中的对策研究[J].河北北方学院学报（社会科学版），2020，36（02）：96-98.
[3]曾长隽.高校思想政治教育人文关怀：逻辑关系、现实挑战和提升路径[J].高教探索，2020（03）：123-128.