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摘 要：在多媒體环境下进行小学语文作文训练教学能够有效地调动学生语文作文写作的积极性与主动性，在小学语文作文过程中，利用多媒体技术当中的声光手段或者动画技巧等等，可以极大地提高作文教学的效果，给学生带来极大的视觉体验，激发写作的兴趣，同时也可以改变传统作文教学当中的呆板与枯燥，锻炼学生语言表达能力，从而增强小学语文作文写作水平，本文便主要讲述了多媒体环境下小学语文作文训练教学的具体方法。
关键词：多媒体环境;小学语文作文;具体对策
引言
小学语文作文训练是语文学习的重要内容，写作可以说是学生利用自己的语言文字对某件事物表达自己看法的最佳方式，能够更好地认识世界，经过调查可以发现在现如今的小学语文作文教学过程当中，学生所接触的生活面比较狭窄，所能够形成的语言容量比较小，不能对传统语言方式做出改变，在作文讲评环节当中很难体现学生学习主体作用，对此，针对传统小学语文作文教学当中所存在的问题，教师便可以创设良好的多媒体环境，极大的开放作文写作的范围，提高语文写作教学效果。
一、利用多媒体技术激发写作兴趣
兴趣是学生学习的最好老师，对此为了能够调动语文作文写作的效率，需要采取有效方法调动学生语文写作学习的积极性与主动性，激发写作的欲望，但是由于学生自身因素的影响，在小学阶段所经历的事情和经历比较少，所接触的知识面也比较的狭窄，对此教师便可以利用多媒体技术激发写作兴趣，通过多媒体技术教师可以引导学生寻找各种各样的语文生活素材，将收集到的语文素材运用到语文写作当中，保证学生在写作过程中有足够的知识量储备[1]。
比如在学习小学语文部编版六年级上册《狼牙山五壮士》教学内容的时候，在教学过程中教师便可以提前在网上搜集一些关于《狼牙山五壮士》的相关视频与音频，让学生在课上观看《狼牙山五壮士》的相关视频，更好地感受到五壮士面对困境的时候为了国家民族而赴死的决心，在观看视频的时候，能够帮助学生集中注意力，提高教学效率，除此之外学生在观看《狼牙山五壮士》的相关资料的时候，能够更好的了解五壮士的生平事迹，在写主题为英雄作文的时候学生便可以利用五壮士的故事进行引例，丰富作文内容，更好地展现五壮士的英雄风度。
二、利用多媒体技术培养生活观察能力
有很多语文写作的基本素材都是来源于日常生活，对此为了能够帮助学生掌握了更多的生活素材，教师便可以引导利用多媒体技术培养学生的生活观察能力，在日常生活中密切观察生活当中的经典的事物，在小学语文作文教学过程中教师便可以根据所要写作的作文主题，利用多媒体技术手段把学生在日常生活中不经常观察的事情重新展现到面前，用生动的图像或者声音来集中观察的注意力，为了帮助学生更好地观察生活事物，还可以利用多媒体技术对所拍摄的生活照片进行放大或者重复观看，从而加深对生活事物的记忆力，强化锻炼生活观察能力，引导学生培养局部到整体的观点，从个别的生活事物来联想到整体的生活现状，培养观察能力和想象力[2]。
比如在学习小学语文部编版六年级上册第四单元《桥》教学内容的时候，教师便可以利用手机记录桥的建筑情况，或者在网上搜集一些桥的建筑视频和照片，学生在观看桥建筑情况视频和照片的时候，能够仔细地了解到在不同地理环境下所建造桥的不同，在语文写作过程中描写桥的时候便可以有足够的生活例子进行支持，以此来保证写作的科学性与准确性，给作文观看者带来更好的生活体验。利用现代信息技术培养生活观察能力能够大大增强语文写作的生活气息，给人们带来更好的作文观看体验。
三、利用多媒体技术培养语言表达能力
在语文写作过程中语言表达的能力非常重要，优秀的语言表达能力能够更好地描述事物的生长情况，教师在赏析作文的时候能够与学生产生心灵共鸣。语言表达能力的培养并不是一朝一夕便能完成的，需要经过长时间的训练，在语言表达能力训练当中教师需要引导学生将自己所收集到的语文生活素材用自己的语言表达出来，在训练过程中利用现代信息技术能够大大提高训练的效果，引导学生写出通顺并且优美的语言，锻炼自己的语言组织能力。对此在教学过程中教师可以利用现代信息技术在网上搜集一些比较优秀的文章语句，收集完成之后让学生仔细分析优秀语句的结构特点，吸取优秀语句的优点，培养自己的语言表达能力[3]。
比如说在学习小学语文部编版六年级下册第一单元《北京的春节》教学内容的时候，教师便可以提前在教学开始之前利用多媒体技术搜集一些关于北京春节的相关语句，经过调查可以发现北京人民在过春节的时候有包饺子和贴春联等传统风俗，因此在北京过春节之前，很多北京人都会提前买好很多包饺子的基本材料，为了能够吸引更多的人们购买春联和食品材料，商家便会采用一些非常生动有趣的对话来吸引人群，教师在小学语文作文训练当中便可以引导学生分析过去北京过春节的时候所吸引人群的语句，积极吸取语句的优秀特点，在观看完成之后，教师便可以根据小学语文作文内容给学生布置多个作文写作练习，在写作过程中便可以利用优秀语句的结构形式，以此来提高写作语言的吸引能力，展现语文写作的魅力，在不断的训练过程中潜移默化地提升语言表达能力，提升语文写作能力。
四、结束语
在学习语文写作过程中利用多媒体技术能够有效的扩展学生的知识面，接受各种各样的生活素材，利用优秀的生活素材进行写作，丰富文章内容。除此之外利用多媒体技术还能不断训练学生的语言表达能力，让作文语言通顺流畅富有吸引力，从而达到提高学生的语文写作能力的目的。
参考文献
[1] 石红波;;多媒体在小学作文教学中的应用[J];小学生作文辅导（语文园地）;2018（04）.
[2] 邹新平;;在作文起步教学中诱导学生表达真情实感[J];新课程（小学）;2018（02）.
[3] 姚军;;以序列化训练构建小学作文立体式教学体系[J];作文成功之路（中）;2018（01）.
关键词：多媒体环境;小学语文作文;具体对策
引言
小学语文作文训练是语文学习的重要内容，写作可以说是学生利用自己的语言文字对某件事物表达自己看法的最佳方式，能够更好地认识世界，经过调查可以发现在现如今的小学语文作文教学过程当中，学生所接触的生活面比较狭窄，所能够形成的语言容量比较小，不能对传统语言方式做出改变，在作文讲评环节当中很难体现学生学习主体作用，对此，针对传统小学语文作文教学当中所存在的问题，教师便可以创设良好的多媒体环境，极大的开放作文写作的范围，提高语文写作教学效果。
一、利用多媒体技术激发写作兴趣
兴趣是学生学习的最好老师，对此为了能够调动语文作文写作的效率，需要采取有效方法调动学生语文写作学习的积极性与主动性，激发写作的欲望，但是由于学生自身因素的影响，在小学阶段所经历的事情和经历比较少，所接触的知识面也比较的狭窄，对此教师便可以利用多媒体技术激发写作兴趣，通过多媒体技术教师可以引导学生寻找各种各样的语文生活素材，将收集到的语文素材运用到语文写作当中，保证学生在写作过程中有足够的知识量储备[1]。
比如在学习小学语文部编版六年级上册《狼牙山五壮士》教学内容的时候，在教学过程中教师便可以提前在网上搜集一些关于《狼牙山五壮士》的相关视频与音频，让学生在课上观看《狼牙山五壮士》的相关视频，更好地感受到五壮士面对困境的时候为了国家民族而赴死的决心，在观看视频的时候，能够帮助学生集中注意力，提高教学效率，除此之外学生在观看《狼牙山五壮士》的相关资料的时候，能够更好的了解五壮士的生平事迹，在写主题为英雄作文的时候学生便可以利用五壮士的故事进行引例，丰富作文内容，更好地展现五壮士的英雄风度。
二、利用多媒体技术培养生活观察能力
有很多语文写作的基本素材都是来源于日常生活，对此为了能够帮助学生掌握了更多的生活素材，教师便可以引导利用多媒体技术培养学生的生活观察能力，在日常生活中密切观察生活当中的经典的事物，在小学语文作文教学过程中教师便可以根据所要写作的作文主题，利用多媒体技术手段把学生在日常生活中不经常观察的事情重新展现到面前，用生动的图像或者声音来集中观察的注意力，为了帮助学生更好地观察生活事物，还可以利用多媒体技术对所拍摄的生活照片进行放大或者重复观看，从而加深对生活事物的记忆力，强化锻炼生活观察能力，引导学生培养局部到整体的观点，从个别的生活事物来联想到整体的生活现状，培养观察能力和想象力[2]。
比如在学习小学语文部编版六年级上册第四单元《桥》教学内容的时候，教师便可以利用手机记录桥的建筑情况，或者在网上搜集一些桥的建筑视频和照片，学生在观看桥建筑情况视频和照片的时候，能够仔细地了解到在不同地理环境下所建造桥的不同，在语文写作过程中描写桥的时候便可以有足够的生活例子进行支持，以此来保证写作的科学性与准确性，给作文观看者带来更好的生活体验。利用现代信息技术培养生活观察能力能够大大增强语文写作的生活气息，给人们带来更好的作文观看体验。
三、利用多媒体技术培养语言表达能力
在语文写作过程中语言表达的能力非常重要，优秀的语言表达能力能够更好地描述事物的生长情况，教师在赏析作文的时候能够与学生产生心灵共鸣。语言表达能力的培养并不是一朝一夕便能完成的，需要经过长时间的训练，在语言表达能力训练当中教师需要引导学生将自己所收集到的语文生活素材用自己的语言表达出来，在训练过程中利用现代信息技术能够大大提高训练的效果，引导学生写出通顺并且优美的语言，锻炼自己的语言组织能力。对此在教学过程中教师可以利用现代信息技术在网上搜集一些比较优秀的文章语句，收集完成之后让学生仔细分析优秀语句的结构特点，吸取优秀语句的优点，培养自己的语言表达能力[3]。
比如说在学习小学语文部编版六年级下册第一单元《北京的春节》教学内容的时候，教师便可以提前在教学开始之前利用多媒体技术搜集一些关于北京春节的相关语句，经过调查可以发现北京人民在过春节的时候有包饺子和贴春联等传统风俗，因此在北京过春节之前，很多北京人都会提前买好很多包饺子的基本材料，为了能够吸引更多的人们购买春联和食品材料，商家便会采用一些非常生动有趣的对话来吸引人群，教师在小学语文作文训练当中便可以引导学生分析过去北京过春节的时候所吸引人群的语句，积极吸取语句的优秀特点，在观看完成之后，教师便可以根据小学语文作文内容给学生布置多个作文写作练习，在写作过程中便可以利用优秀语句的结构形式，以此来提高写作语言的吸引能力，展现语文写作的魅力，在不断的训练过程中潜移默化地提升语言表达能力，提升语文写作能力。
四、结束语
在学习语文写作过程中利用多媒体技术能够有效的扩展学生的知识面，接受各种各样的生活素材，利用优秀的生活素材进行写作，丰富文章内容。除此之外利用多媒体技术还能不断训练学生的语言表达能力，让作文语言通顺流畅富有吸引力，从而达到提高学生的语文写作能力的目的。
参考文献
[1] 石红波;;多媒体在小学作文教学中的应用[J];小学生作文辅导（语文园地）;2018（04）.
[2] 邹新平;;在作文起步教学中诱导学生表达真情实感[J];新课程（小学）;2018（02）.
[3] 姚军;;以序列化训练构建小学作文立体式教学体系[J];作文成功之路（中）;2018（01）.