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【关键词】 班主任；住校生；管理；策略
【中图分类号】 G635.5 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2016）08—0024—01
住校生的管理是寄宿制学校工作的一个重点，探讨住校生管理的方法，找到行之有效的管理途径，对于住校生的健康成长有着非常重要的意义，同时对学校抓好学生管理工作、促进学校的发展也有着重大作用。下面，笔者结合工作实践就如何做好住宿生的管理工作谈几点自己的看法。
一、定期谈心了解，全面深入关心
亲其师，信其道。和谐的师生关系，有利于学生的学习、老师的教学。住校生远离父母，迫切需要教师对他们的关爱。作为一名班主任，要利用课余时间加大和住校生谈心的力度，这样有利于和住校生沟通，建立和谐的师生关系。班主任和学生的谈话首先要全面，比如，人生理想、学习、情感、纪律、卫生、各类关系等方面。其次要多进寝室谈心，贴近学生生活，虽然住校生晚上回的是宿舍，但班主任要给学生一种家的感觉，尤其是要让他们从心理上感受到家的温暖。
二、给学生需要的爱，而不是强加爱
住校生是特殊的群体，可是每个住校生又都有自己的特殊情况，所以有时老师对学生的爱可能过于武断专制，忽视了他们真正的需求，一味地把我们觉得好的东西或想法强加给他们，这样学生的心理需求得不到满足，会接二连三地出现更多状况。因此，班主任需要用智慧的眼睛去发现每个住校生的所需，需要用智慧的心灵去探究他们的心理。让他们知道老师的爱，让他们理解老师的爱，乃至接受老师的爱，自觉回应老师的爱，甘心报答老师的爱。只有这样，教育才会有效果，才会长久。所以，作为一名班主任，不但要有爱的意愿，更要有爱的艺术。
三、经常联系家长，稳定学生情绪
学校在单方面关注、教育住校生的同时，也要鼓励家长在繁忙的工作之余尽量抽出时间，到学校找任课教师和生活教师了解自己子女的具体情况。班主任要淡化家长的权威意识，让他们与学生和谐相处，让他们多倾听学生内心的快乐和烦恼，一旦发现学生有情绪或心理上的微妙起伏，家长应及时疏导，引导学生选择正确的减压方法。班主任要鼓励家长多打电话，随时了解学生在校的情况。同时协调家长周末关心学生生活，让学生从内心深处感受到家长的关爱，防止周末放任学生、溺爱学生。班主任联系家长可采取多种方式，如家长会、电话、手机短信、电子邮件等。
四、落实督促检查，明确学习任务
很多住校生觉得一周下来学习很辛苦，要放松一下，有的学生周五就开始放松，电视、电脑看到晚上十一二点，甚至还有人看到夜里一两点钟。这样周末作业经常做不完，等到周日返校才利用晚自习补（抄）作业。有人说住校生身上体现着一种“5+2=0”的现象，意思是学校5天的教育加上周末两天的无监管使得效果成为0，对此，班主任要明确要求，周末事周末毕，周日晚自习班主任要亲自督查作业完成情况，这样坚持一段时间学生的习惯就会形成。另外，周日晚自习班主任可指导学生复习或进行个别辅导，让学生尽可能取得满意的成绩，进而提升学生学习的自信心。
五、计划零散时间，提高学习效率
住校生的学习成绩普遍靠后，相对走读生略逊一筹，因而班主任为提高住校生综合素质需做点时间文章。既然没有整块时间，那就采取“集零为整”，充分利用住校生全天在校的优势，将一些零散时间充分利用起来，这样只要老师的相关监管制度到位，取得效果那就是时间问题了。比如，下午晚餐是5：30—7：00，实际上学生在学校餐厅的就餐时间只有20分钟左右，还有一个小时的时间大多数同学是浪费虚度，若老师指导学生合理计划这段时间，进行文科背诵或读书等活动，一定会收到良好的效果。就这些零散时间，我们还可以开展除学习以外的其他活动，无论是哪种活动，只要坚持，效果一定凸显。不过在计划零散时间时，一定要考虑学生的个人活动时间，不能点对点将全部时间计划在内。
六、联手任课教师、宿管教师，团队协作教育
对于一个班级而言，仅班主任一个人的力量是有限的，如果班主任和任课教师、宿管教师形成一个教育合力团队，用教师集体的力量来关注住校生这个特殊小集体，远比班主任一个人管理班级更有利于住校生健康成长。任课教师中可能有温柔细致的女教师，可能有阳光向上的年轻人，可能有阅历丰富的老教师……班主任只要善于打造自己的教育团队，善于利用学校中一切可以利用的教育资源，教育合力一定会最大化。同时，还可将班级住校生家长联系方式告知任课教师，让他们可以及时和家长沟通交流，反馈学生情况。
（本文系甘肃省教育科学规划课题《适应新课程的班主任工作策略的研究》研究成果，课题编号为 GS[2014]GHB1659）编辑：郭裕嘉
【中图分类号】 G635.5 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2016）08—0024—01
住校生的管理是寄宿制学校工作的一个重点，探讨住校生管理的方法，找到行之有效的管理途径，对于住校生的健康成长有着非常重要的意义，同时对学校抓好学生管理工作、促进学校的发展也有着重大作用。下面，笔者结合工作实践就如何做好住宿生的管理工作谈几点自己的看法。
一、定期谈心了解，全面深入关心
亲其师，信其道。和谐的师生关系，有利于学生的学习、老师的教学。住校生远离父母，迫切需要教师对他们的关爱。作为一名班主任，要利用课余时间加大和住校生谈心的力度，这样有利于和住校生沟通，建立和谐的师生关系。班主任和学生的谈话首先要全面，比如，人生理想、学习、情感、纪律、卫生、各类关系等方面。其次要多进寝室谈心，贴近学生生活，虽然住校生晚上回的是宿舍，但班主任要给学生一种家的感觉，尤其是要让他们从心理上感受到家的温暖。
二、给学生需要的爱，而不是强加爱
住校生是特殊的群体，可是每个住校生又都有自己的特殊情况，所以有时老师对学生的爱可能过于武断专制，忽视了他们真正的需求，一味地把我们觉得好的东西或想法强加给他们，这样学生的心理需求得不到满足，会接二连三地出现更多状况。因此，班主任需要用智慧的眼睛去发现每个住校生的所需，需要用智慧的心灵去探究他们的心理。让他们知道老师的爱，让他们理解老师的爱，乃至接受老师的爱，自觉回应老师的爱，甘心报答老师的爱。只有这样，教育才会有效果，才会长久。所以，作为一名班主任，不但要有爱的意愿，更要有爱的艺术。
三、经常联系家长，稳定学生情绪
学校在单方面关注、教育住校生的同时，也要鼓励家长在繁忙的工作之余尽量抽出时间，到学校找任课教师和生活教师了解自己子女的具体情况。班主任要淡化家长的权威意识，让他们与学生和谐相处，让他们多倾听学生内心的快乐和烦恼，一旦发现学生有情绪或心理上的微妙起伏，家长应及时疏导，引导学生选择正确的减压方法。班主任要鼓励家长多打电话，随时了解学生在校的情况。同时协调家长周末关心学生生活，让学生从内心深处感受到家长的关爱，防止周末放任学生、溺爱学生。班主任联系家长可采取多种方式，如家长会、电话、手机短信、电子邮件等。
四、落实督促检查，明确学习任务
很多住校生觉得一周下来学习很辛苦，要放松一下，有的学生周五就开始放松，电视、电脑看到晚上十一二点，甚至还有人看到夜里一两点钟。这样周末作业经常做不完，等到周日返校才利用晚自习补（抄）作业。有人说住校生身上体现着一种“5+2=0”的现象，意思是学校5天的教育加上周末两天的无监管使得效果成为0，对此，班主任要明确要求，周末事周末毕，周日晚自习班主任要亲自督查作业完成情况，这样坚持一段时间学生的习惯就会形成。另外，周日晚自习班主任可指导学生复习或进行个别辅导，让学生尽可能取得满意的成绩，进而提升学生学习的自信心。
五、计划零散时间，提高学习效率
住校生的学习成绩普遍靠后，相对走读生略逊一筹，因而班主任为提高住校生综合素质需做点时间文章。既然没有整块时间，那就采取“集零为整”，充分利用住校生全天在校的优势，将一些零散时间充分利用起来，这样只要老师的相关监管制度到位，取得效果那就是时间问题了。比如，下午晚餐是5：30—7：00，实际上学生在学校餐厅的就餐时间只有20分钟左右，还有一个小时的时间大多数同学是浪费虚度，若老师指导学生合理计划这段时间，进行文科背诵或读书等活动，一定会收到良好的效果。就这些零散时间，我们还可以开展除学习以外的其他活动，无论是哪种活动，只要坚持，效果一定凸显。不过在计划零散时间时，一定要考虑学生的个人活动时间，不能点对点将全部时间计划在内。
六、联手任课教师、宿管教师，团队协作教育
对于一个班级而言，仅班主任一个人的力量是有限的，如果班主任和任课教师、宿管教师形成一个教育合力团队，用教师集体的力量来关注住校生这个特殊小集体，远比班主任一个人管理班级更有利于住校生健康成长。任课教师中可能有温柔细致的女教师，可能有阳光向上的年轻人，可能有阅历丰富的老教师……班主任只要善于打造自己的教育团队，善于利用学校中一切可以利用的教育资源，教育合力一定会最大化。同时，还可将班级住校生家长联系方式告知任课教师，让他们可以及时和家长沟通交流，反馈学生情况。
（本文系甘肃省教育科学规划课题《适应新课程的班主任工作策略的研究》研究成果，课题编号为 GS[2014]GHB1659）编辑：郭裕嘉