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【摘要】英语阅读是获得新信息最主要的来源之一。而这一过程需要阅读者具有很好的阅读理解能力，这对于英语能力的培养和提高极为重要。但学生的阅读方法、阅读习惯以及阅读能力与实际需要相差甚远，远远不能满足未来发展的需要。因此在教学实践中必须对症下药，有的放矢，切实提高学生的英语阅读能力。
【关键词】阅读习惯 阅读方法 技巧与能力
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）11-0085-01
我们经常说“词不离句，句不离段，段不离篇”，这都表明英语阅读的重要性。通过阅读可以使学过的单词、短语、语法和句法得到反复的再现，学生既可以在阅读中提高对所学句型和语法的综合运用，又有利于丰富词汇，丰富语言，吸收新知，扩大知识面、增强英语的综合运用能力。如果阅读时离开语言环境，它既违背了英语学习的特点，也造成了学生的错误想法——阅读无关紧要。从而造成了学生的对英语阅读更加不重视，最终导致学生获取知识、信息的渠道变窄，不利于今后的学习与深造。目前学生英语阅读能力主要存在以下几个问题：
1.阅读技巧的缺乏
学生阅读文章时只是从头到尾，单纯的为了文章而读文章，完全没有想到阅读是需要一定的阅读技巧。掌握了阅读技巧后才会事半功倍。
2.没有好的阅读习惯，对阅读不够重视
现在学生对英语阅读不重视，阅读量少。很多学生认为学好英语只需要记住单词，背熟语法句法，做些练习即可。把花费时间多，见效慢的阅读当作鸡肋。
3.阅读速度慢，把握信息能力差
学生阅读速度慢、理解能力差，一篇300词的文章往往要10分钟左右而且抓不住关键。其原因是：词汇量少，阅读理解能力差，从而在阅读过程中总感到困难重重。
针对以上问题，我认为重点从以下两个方面入手可以很好的解决当前所面临的现状及问题，从而达到提高学生阅读能力的目的。
一、阅读习惯的培养
英语阅读理解能力的提高是建立在大量阅读的基础上，没有阅读就没有了语言学习。所以要想学好英语必须广泛阅读，掌握阅读技巧，养成良好的阅读习惯，才能在阅读过程中逐步取得进步，并开阔视野和知识面，能够更好地理解所学的语言。我个人认为从以下几个方面入手对于提高阅读理解能力会大有裨益：
良好的阅读习惯是攻坚利器。要想养成良好的阅读习惯，平时就要多朗读、多背诵一些精彩段落和文章，以此来培养英语语感。同时要注意克服一些不良习惯，努力做到不回读，不声读，不点读等。
英语阅读主要有两种方法：一个是精读，另一个是泛读，二者常常是有机的结合在一起。精读与泛读相比，它要求对一些有用的新信息且有一定难度、写得较好的文章进行深入地剖析，归纳、总结。
在日常训练中可以采用限时训练，这样既可以增强学生的时间观念，又可以提高阅读效率。要求学生在限定的时间内完成规定的内容，并利用计时器、手表、电脑等计时。注意朗读速度，力争不回读，并要求记忆和理解最多的内容。
二、阅读方法的养成
英语阅读方法对于提高学生的英语阅读能力起到很重要作用，这一点必须重视。以下是本人的值得商榷的一点经验：
（一）掌握正确的阅读方法
正确的阅读往往会事半功倍，因此阅读时应注意： 快速浏览全文，概括所读文章大意，找出每段的中心句和文章的主题句，并且理解作者的写作意图和态度。 阅读时不必逐字逐句都进行精确剖析，应该快速查找一些相关信息，阅读时要一目十行，一些不相关的内容要一带而过。
（二）扩大课外阅读，开阔视野，培养能力
英语课文只是提供了很少一些文章来供学生阅读，这很难达到培养学生阅读能力这一目的。因此必须加强课外阅读指导，使学生能够在阅读实践中提高英语阅读能力。
课外阅读量要恰到好处。如果阅读量太大则加重了学生的负担，甚至造成学生偏科的倾向。如果量太少起不到练习作用。课文和课外读物的比例为1：4为好，这样学生既可以通过阅读，来扩大英语词汇量，丰富英语知识，巩固并加深对课文重点、难点的理解，逐步做到熟练运用，同时又培养了学生的阅读兴趣和能力。
注意英语阅读难度系数的递增。在选择英语阅读材料时，注意文章的层次性，切莫急于求成。文章难度系数太大可能会使学生失去学习兴趣，打击了学习的积极性。因此阅读材料的选择应坚持由浅入深，从易到难的原则，文章应由短到长；生词量由少到多；句子结构由简到繁；内容由简单易懂到内容丰富，体现文化背景，逐步提高学生的阅读能力。
处理好阅读速度与效率问题。我们在指导学生阅读文章时注意速度与效率的结合，而这主要体现在英语阅读的速度和阅读能力。如果阅读速度过快而效率低下，则使阅读流于形式，影响阅读的最终目的，适得其反。速度过慢则阅读量有限，提高不了阅读能力。阅读速度一般控制在每分钟60-70词比较合适。
培养学生猜词能力和理解文章深层含义的能力。在阅读中难免遇到生词、难词，以及难以理解的内容。如果总是查字典，就会影响阅读速度；阅读材料中的语言有的具有多层含义，需要推理，有的通过上下文可以知道作者的观点以及写作意图。所以我们要培养学生的猜词能力和理解文章及作者的深层意义的能力，使学生学会通过上下文来猜测某个生词或整个句子的意思，从而提高英语阅读能力，为以后的学习打下良好的学习基础。
（三）了解西方的文化习俗、文化背景及积累一定的生活知识
多了解西方的文化习俗、文化背景，积累一些生活知识对于英语阅读能力的提高是非常重要的。因文化背景不同，使用不同语言的人在交谈时，常发生一些尴尬的事情。我们经常看到这样一些情况，在讲到某个笑话时东方人哄堂大笑而西方人却面无表情、毫无反应。因此，有必要积累一些西方的文化风俗和生活常识，对于提高阅读能力大有裨益的。
良好的英语阅读能力可以帮助学生理解文章意义、获取新信息；掌握文章结构，理解文章主题；明白作者的写作意图，培养逻辑推理能力；培养快速阅读能力，扩大获取新信息的渠道，同时扩宽知识面。因此我们必须通过一系列的训练来提高英语阅读能力，以利于学生今后的学习深造。
参考文献：
[1]张献臣，浅谈中学英语阅读教学模式，《中小学英语》， 1999年第11期第19页。
[2]杨金昌，如何越过阅读障碍——猜词义，《中学外语教与学》，2005年第5期第52页。
【关键词】阅读习惯 阅读方法 技巧与能力
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）11-0085-01
我们经常说“词不离句，句不离段，段不离篇”，这都表明英语阅读的重要性。通过阅读可以使学过的单词、短语、语法和句法得到反复的再现，学生既可以在阅读中提高对所学句型和语法的综合运用，又有利于丰富词汇，丰富语言，吸收新知，扩大知识面、增强英语的综合运用能力。如果阅读时离开语言环境，它既违背了英语学习的特点，也造成了学生的错误想法——阅读无关紧要。从而造成了学生的对英语阅读更加不重视，最终导致学生获取知识、信息的渠道变窄，不利于今后的学习与深造。目前学生英语阅读能力主要存在以下几个问题：
1.阅读技巧的缺乏
学生阅读文章时只是从头到尾，单纯的为了文章而读文章，完全没有想到阅读是需要一定的阅读技巧。掌握了阅读技巧后才会事半功倍。
2.没有好的阅读习惯，对阅读不够重视
现在学生对英语阅读不重视，阅读量少。很多学生认为学好英语只需要记住单词，背熟语法句法，做些练习即可。把花费时间多，见效慢的阅读当作鸡肋。
3.阅读速度慢，把握信息能力差
学生阅读速度慢、理解能力差，一篇300词的文章往往要10分钟左右而且抓不住关键。其原因是：词汇量少，阅读理解能力差，从而在阅读过程中总感到困难重重。
针对以上问题，我认为重点从以下两个方面入手可以很好的解决当前所面临的现状及问题，从而达到提高学生阅读能力的目的。
一、阅读习惯的培养
英语阅读理解能力的提高是建立在大量阅读的基础上，没有阅读就没有了语言学习。所以要想学好英语必须广泛阅读，掌握阅读技巧，养成良好的阅读习惯，才能在阅读过程中逐步取得进步，并开阔视野和知识面，能够更好地理解所学的语言。我个人认为从以下几个方面入手对于提高阅读理解能力会大有裨益：
良好的阅读习惯是攻坚利器。要想养成良好的阅读习惯，平时就要多朗读、多背诵一些精彩段落和文章，以此来培养英语语感。同时要注意克服一些不良习惯，努力做到不回读，不声读，不点读等。
英语阅读主要有两种方法：一个是精读，另一个是泛读，二者常常是有机的结合在一起。精读与泛读相比，它要求对一些有用的新信息且有一定难度、写得较好的文章进行深入地剖析，归纳、总结。
在日常训练中可以采用限时训练，这样既可以增强学生的时间观念，又可以提高阅读效率。要求学生在限定的时间内完成规定的内容，并利用计时器、手表、电脑等计时。注意朗读速度，力争不回读，并要求记忆和理解最多的内容。
二、阅读方法的养成
英语阅读方法对于提高学生的英语阅读能力起到很重要作用，这一点必须重视。以下是本人的值得商榷的一点经验：
（一）掌握正确的阅读方法
正确的阅读往往会事半功倍，因此阅读时应注意： 快速浏览全文，概括所读文章大意，找出每段的中心句和文章的主题句，并且理解作者的写作意图和态度。 阅读时不必逐字逐句都进行精确剖析，应该快速查找一些相关信息，阅读时要一目十行，一些不相关的内容要一带而过。
（二）扩大课外阅读，开阔视野，培养能力
英语课文只是提供了很少一些文章来供学生阅读，这很难达到培养学生阅读能力这一目的。因此必须加强课外阅读指导，使学生能够在阅读实践中提高英语阅读能力。
课外阅读量要恰到好处。如果阅读量太大则加重了学生的负担，甚至造成学生偏科的倾向。如果量太少起不到练习作用。课文和课外读物的比例为1：4为好，这样学生既可以通过阅读，来扩大英语词汇量，丰富英语知识，巩固并加深对课文重点、难点的理解，逐步做到熟练运用，同时又培养了学生的阅读兴趣和能力。
注意英语阅读难度系数的递增。在选择英语阅读材料时，注意文章的层次性，切莫急于求成。文章难度系数太大可能会使学生失去学习兴趣，打击了学习的积极性。因此阅读材料的选择应坚持由浅入深，从易到难的原则，文章应由短到长；生词量由少到多；句子结构由简到繁；内容由简单易懂到内容丰富，体现文化背景，逐步提高学生的阅读能力。
处理好阅读速度与效率问题。我们在指导学生阅读文章时注意速度与效率的结合，而这主要体现在英语阅读的速度和阅读能力。如果阅读速度过快而效率低下，则使阅读流于形式，影响阅读的最终目的，适得其反。速度过慢则阅读量有限，提高不了阅读能力。阅读速度一般控制在每分钟60-70词比较合适。
培养学生猜词能力和理解文章深层含义的能力。在阅读中难免遇到生词、难词，以及难以理解的内容。如果总是查字典，就会影响阅读速度；阅读材料中的语言有的具有多层含义，需要推理，有的通过上下文可以知道作者的观点以及写作意图。所以我们要培养学生的猜词能力和理解文章及作者的深层意义的能力，使学生学会通过上下文来猜测某个生词或整个句子的意思，从而提高英语阅读能力，为以后的学习打下良好的学习基础。
（三）了解西方的文化习俗、文化背景及积累一定的生活知识
多了解西方的文化习俗、文化背景，积累一些生活知识对于英语阅读能力的提高是非常重要的。因文化背景不同，使用不同语言的人在交谈时，常发生一些尴尬的事情。我们经常看到这样一些情况，在讲到某个笑话时东方人哄堂大笑而西方人却面无表情、毫无反应。因此，有必要积累一些西方的文化风俗和生活常识，对于提高阅读能力大有裨益的。
良好的英语阅读能力可以帮助学生理解文章意义、获取新信息；掌握文章结构，理解文章主题；明白作者的写作意图，培养逻辑推理能力；培养快速阅读能力，扩大获取新信息的渠道，同时扩宽知识面。因此我们必须通过一系列的训练来提高英语阅读能力，以利于学生今后的学习深造。
参考文献：
[1]张献臣，浅谈中学英语阅读教学模式，《中小学英语》， 1999年第11期第19页。
[2]杨金昌，如何越过阅读障碍——猜词义，《中学外语教与学》，2005年第5期第52页。