《初中化学课程标准》强调指出：初中化学教学要充分发挥学科优势，让学生在获得化学知识的同时培养创新思维。因此，我们应该充分践行新课程标准，努力构建新课改下的初中化学课堂教学。新课改下的化学课堂，应该让学生在获得课本知识的同时掌握一定的化学技能，培养学生的实践动手能力。因此，我们要充分践行新课程标准，重构化学新课堂，努力用最基本的教学理念为课堂教学模式的创新奠定基础。
　　一、利用生活资源，重视生动形象化教学
　　化学知识具有明显的抽象性与逻辑性强的特征，初中学生的思维能力正处长发展时期。这就需要努力践行新课改，充分挖掘生活中的教学资源为课堂教学服务。从学生熟悉的生活经验开始，把理论性较强的课本知识与生活中常见的化学现象联系起来，从而让学生易于接受。例如：在教学“溶液”中的气体溶解度这一内容时，某些学生对气体溶解度、压强与温度三者之间的关系一时不能理解。于是提出问题：在夏天给雪碧开盖前为什么总感觉到瓶盖是硬硬的？在开盖后为什么雪碧会自动喷出来？对于这个问题有学生认为这与瓶内液体压强有关，也有学生认为这与空气的温度有关等。听到学生这样的回答，便讲述溶解度是随着空气的压强增大而增大，相反也会随着压强的减小而减小。在学生明白了这个道理之后继续提出问题：为什么夏天我们喝完汽水之后会打饱嗝？学生很容易回答这个问题：原来气体的溶解度随温度的升高而减小，从而在体内变成气体排出，因而会打嗝。这样就把课本中的理论与实际生活结合起来，从而化抽象化为具体，学生感到有趣。
　　二、利用实验教学，增强学生的求知欲
　　实践活动是初中化学的重要组成部分，化学实践活动的最好方式是让学生做实验，从而有效提高学生学习化学的兴趣，锻炼他们的动手能力，从而培养缜密、敏捷的思维。做实验的最好场所不是教室，而是化学实验室。化学实验室里有专业的设备与仪器，也比在教室里进行实验更有氛围。当今的素质教育注重培养学生实践能力，提倡在丰富多彩的实践活动中提高学生的综合素质。化学是一门以实验为基础的学科，需要学生亲身参与实验，自己动手，设计步骤，观察过程，思考问题，探究科学原理。例如：在探究“氧气的性质”的实验时，学生可以通过探究蜡烛燃烧实验得到可燃性是氧气的重要性质的结论。长期做实验可以使学生养成善于观察、勤于思考的好习惯，而在一次次的实验步骤中可以锻炼出他们周密安排、充分准备的良好意识，随着化学实验的深入，学生的思维能力和动手能力都会得到一定程度的提高，对初中化学的理解也会更透彻与清晰，学习化学的兴趣与日俱增，学习能力自然水涨船高。
　　三、重视探究学习，增强学生的探究能力
　　化学这门学科的研究离不开开展各种化学实验，而传统实验一般都是由教师进行演示实验。这样，学生在化学实验中只能根据老师总结的现象得出结论，没有自己的探究过程，不了解知识的形成过程，更谈不上提高实验探究能力。所以，教师应该重视增强实验的探究性，从而实现新课改倡导的提高学生探究能力的教学模式。例如：在教学“氧化还原反应”时，传统实验都是由教师演示，学生只是根据老师的实验结果得出结论。这样，学生根本无法真正判断氧化反应的过程。由于初中生刚刚接触化学这门学科，在实验过程中还不能真正发挥验证性实验的作用。因此，教师要不断改进化学实验中的演示实验，尽量把教师的演示实验改为学生自己动手的探究性实验，从而提高学生的自主学习能力。这样，经过学生的主动参与，观察实验并从中分析现象、总结经验，从而达到实验探究的目的，进而提高学生的实验探究能力。
　　四、进行环保教育，增强学生的环保意识
　　随着全球经济的快速发展，环境保护问题已成为人类当前与未来的一项全球性战略课题。初中化学新教材十分注重有关环保问题的阐述，目的是让学生初步了解相关环保知识。例如课本中介绍人类在日常生活中是怎样无意识地破坏臭氧层的，以及酸雨的形成、温室效应、白色垃圾、土壤及水污染等环境污染问题及其防治。还讲述居室中常见的化学污染及其预防措施，在选修课本中讲述生活中常见污染物及其防污染办法等。因此，我们在教学过程中应该把环保教育贯穿到教学中，让学生明白环境与人类生活的关系。这样学生就会明白环境的重要性，也能真切地体会很多化学反应的生成物对人类生存带来的巨大危害，人类只有通过自身的改变才能避免各种化学因素带来的环境污染。所以，每当学习到与环保相关的知识点时，都应该通过列举一些现实生活中的实例对学生进行环保教育。这样不仅能增强环境保护意识，而且能拓宽学生学习化学知识的视野。课本中的理论知识是基础，在通过化学实践活动，进一步认识学习化学的意义，从而增强自己的环保意识。
　　五、重视学习体验，密切化学与生活联系
　　新课程标准十分重视化学教学要引导学生从课本走进生活，让学生在联系实际生活中体验化学这门学科与生活的联系，对化学知识产生兴趣是学好化学的前提。生活中的各种现象与课本知识有密不可分的联系，这就需要引导学生从生活中分析、总结各种化学现象与规律，同时开展有效的探究活动，以激发学生对化学这门学科的兴趣，从而深切体验到化学知识对人类生活的重要性。例如：铅笔与金刚石这两者的主要组成元素都是碳，但是它们硬度有天壤之别；煤与石油是生活中最常见的能源，我们在日常生活中如何节约利用这些能源？在能源日益紧张的今天如何开发新能源？还给学生介绍人类如何开发新能源的例子。如用植物油代替石油的办法；美国科学家研究如何利用人体能等。在学习了pH值知识后，就让学生学会用试纸测定家庭中常用的食醋、洗发精等的酸碱度。通过对这些常识性的化学知识与人类生活的联系，学生体验到化学知识就在自己的身边，从而感受到化学这门学科与人类生活的密切联系。
　　总之，新课标改革是一次根本上的大改变，从教学理念、教学方法上寻求彻底的改进，而不是只局限于课程安排的调整或是教材的重新编写。初中化学教学的新思路与新方法，实验教学在化学课中的位置与作用，以及如何提高学生的学习兴趣，课程改革路在何方，广大教师任重而道远。