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摘 要：随着社会的不断发展，人们越来越关注初中体育教学。相对于其他学科相比体育也是初中教学的关键内容，对学生今后的成长和发展有着不可替代的作用。体育游戏不仅可以提高学生学习体育的热情和积极性，也可以全面促进学生的身心成长，实现体育教学目标。将体育游戏融入到体育教学中，能充分发挥了学生学习的主体地位。但是，体育游戏并不能完全取代传统教学模式，教师要把传统体育教学模式和体育游戏教学模式结合在一起，实现课堂有效教学。
关键词：体育游戏；初中体育教学；应用现状；前景
一、引言
随着新课改的实施，初中体育教学也出现了不同的变化。学生的自主学习能力的培养是非常重要的，学校义务是对学生各方面综合能力的培养，因此，学校在进行体育课教学时应当在内容选择上下功夫。初中的体育课不仅对学生心理素质和身体素质起着促进作用，学校教学还应能够在增强学生各项素质的同时，将体育课的内容进行丰富，开展形式多样化的体育游戏，增加体育课的乐趣，提高学生上课的积极性。
二、当前体育游戏在初中体育教学中的运用现状
（1）教学形式不均衡
在体育教学中，教学形式是至关重要的，教师只有在不断的丰富教学形式过程中实现有效教学的策略，学生才能真正体会到教学团队的力量与团结精神的重要性，学生只有在一定教学基础上进行体育游戏，才能真正领略到体育游戏的价值与魅力。但一些老师在教学过程中为了追求教学效果的最大化，往往在体育教学过程中，增加大量超负荷的训练，没有从学生实际身体状况出发，没有做到生理负荷与心理符合的结合，从而导致了教育活动取得了相反的效果，使得学生逐渐失去了对体育学习的热情，甚至出现厌学情绪。
（2）体育游戏安排不规范
主要体现在体育游戏在体育教学活动中运用缺乏针对性，使得学生即使通过体育游戏的学习也不能很好的掌握体育课程所要求的内容。另外，由于体育游戏的单调性，使得学生在有限的体育教学活动中，只能反复进行同一种体育游戏，使得整个体育教学活动变得枯燥乏味。加之教师在选择体育游戏时，往往不注重把握体育教学的内在规律，不实事求是的从学生实际情况出发，选择满足学生需求的体育游戏，从而使得大部分在体育教学活动中进行的体育游戏不能很好的达到教学的预期效果与目标。另外，一些教师在进行体育教学活动时，过于依赖体育游戏，将大部分时间用在了与学生做游戏的环节上，从而使学生不能在规定时间内完成体育任务或是某一项体育技能的训练。上述情况的体育教学，不能真正满足学生对于体育素质的要求。
（3）体育游戏中安全教育力度不够
安全是体育教学活动中的关键环节，学生在初中阶段正是心理与生理发展发育阶段，整个身体素质与心理素质处于上升期，但这个阶段的学生普遍缺乏安全意识，自我保护能力差。而在进行体育活动时，难免发生这样那样的意外，容易导致安全事故的发生。但是很多教师在体育教学活动中忽略了这一点，没有很好的对学生进行安全教育，导致初中生发生安全事故的概率往往高于小学生与高中生。另外，教师也忽视了教学评价这一教学效果反馈的环节，老师没有雨学生之间形成良好的沟通交流机制，导致学生不能全面理解体育教育的目的与意义，从而影响了整个体育教学的效果，不利于促进学生身心健康发展。
三、体育游戏在初中体育教学中运用前景
（1）体育游戏在体育课前准备活动中的实际应用
初中阶段的体育课正式开始前，教师都先让学生进行几分钟的课前准备活动，其目的在于让学生通过该活动将身上的各个关节打开，通过热身快速地进入到良好运动状态，这对于有效防范学生因剧烈运动而产生脱臼或其他不适状况，具有非常重要的作用。良好的生理与心理状态是初中体育课堂教学任务能否顺利完成的前提条件和基础，因此教师应当在课前准备活动中充分调动学生的积极性，使他们快速进入兴奋状态，并引导他们进行热身运动。从传统的体育教学实践来看，多采取的课前准备活动是定位操、慢跑等相对比较单调的体育项目，并且长期采用这一方式而没有创新和改变，这使得大部分学生对之失去了兴趣。因此，教师可以选择一些活动量相对适度，并且具有较强兴趣性的奔跑类体育游戏。例如：换位跑、蛇形跑、老鹰抓小鸡、过杆跳以及接力赛等体育游戏，其中女生可选择跳橡皮筋、丢沙包、踢毽子以及丢手绢等相对简单、有趣的体育游戏。这样不仅可以有效增加初中体育教学的趣味性，而且还能起到课前充分热身的效果。
（2）体育游戏在技术教学过程中的应用
在初中体育教学过程中，对学生自身的身体素质要求非常的高，而且其锻炼强度也非常的大。由于学生对单调、强度比较高的活动项目通常并不感兴趣，因此在初中体育教学实践中，应当正确适当地应用体育游戏来实现教学目的。通过体育游戏的应用，不仅可以在变化状况下有效地对技术动作进行学习，而且从形式上来看也是对传统单一练习方式的一种创新。比如，中长跑可以有效锻炼学生的心肺功能，对于培养学生的意志和品质效果非常的明显，但在实践中我们发现，部分学生对跑步尤其是中长跑并不感兴趣，在此情况下如果一味地让学生绕着操场跑，则可能会导致学生产生抵触、厌恶的情绪。基于此，我们可以将跑步和一些体育游戏有机地结合在一起，比如将学生进行分组，玩“占领敌方高地”游戏、男女混合接力等方式，激发学生积极参与体育教学的热情，从而顺利的完成教学任务。游戏是多数学生们喜闻乐见的主要活动方式，不仅激发兴趣，提高自主性、主动性，更活跃课堂氛围，构建轻松、愉悦的体育课堂，使体育课堂因游戏而精彩，因游戏而高效。
四、结束语
综合上述，体育游戏在初中体育教学中的广泛应用，给体育教学带来了无限的生活，并且充实了体育教学的内容，更好地完成了体育教学任务。但是，体育游戏还有待进一步的发展，这就需要体育教师们以及教育者们在今后的教学过程中，不断的探索，推进初中体育教学的顺利开展，从而更有效地提高初中学生的全面素质。
参考文献：
[1]牛玉刚.初中体育教学中体育游戏的应用策略分析[J].中国教育科研论坛，2015（09）：126-127.
[2]蔡学书.初中体育教学中游戏教学实际应用研究[J].教育教学论坛，2015（11）：18-20.
[3]陆明.浅谈体育游戏在初中体育教學中的应用[J].教育教学论坛，2017（04）：115-117.
关键词：体育游戏；初中体育教学；应用现状；前景
一、引言
随着新课改的实施，初中体育教学也出现了不同的变化。学生的自主学习能力的培养是非常重要的，学校义务是对学生各方面综合能力的培养，因此，学校在进行体育课教学时应当在内容选择上下功夫。初中的体育课不仅对学生心理素质和身体素质起着促进作用，学校教学还应能够在增强学生各项素质的同时，将体育课的内容进行丰富，开展形式多样化的体育游戏，增加体育课的乐趣，提高学生上课的积极性。
二、当前体育游戏在初中体育教学中的运用现状
（1）教学形式不均衡
在体育教学中，教学形式是至关重要的，教师只有在不断的丰富教学形式过程中实现有效教学的策略，学生才能真正体会到教学团队的力量与团结精神的重要性，学生只有在一定教学基础上进行体育游戏，才能真正领略到体育游戏的价值与魅力。但一些老师在教学过程中为了追求教学效果的最大化，往往在体育教学过程中，增加大量超负荷的训练，没有从学生实际身体状况出发，没有做到生理负荷与心理符合的结合，从而导致了教育活动取得了相反的效果，使得学生逐渐失去了对体育学习的热情，甚至出现厌学情绪。
（2）体育游戏安排不规范
主要体现在体育游戏在体育教学活动中运用缺乏针对性，使得学生即使通过体育游戏的学习也不能很好的掌握体育课程所要求的内容。另外，由于体育游戏的单调性，使得学生在有限的体育教学活动中，只能反复进行同一种体育游戏，使得整个体育教学活动变得枯燥乏味。加之教师在选择体育游戏时，往往不注重把握体育教学的内在规律，不实事求是的从学生实际情况出发，选择满足学生需求的体育游戏，从而使得大部分在体育教学活动中进行的体育游戏不能很好的达到教学的预期效果与目标。另外，一些教师在进行体育教学活动时，过于依赖体育游戏，将大部分时间用在了与学生做游戏的环节上，从而使学生不能在规定时间内完成体育任务或是某一项体育技能的训练。上述情况的体育教学，不能真正满足学生对于体育素质的要求。
（3）体育游戏中安全教育力度不够
安全是体育教学活动中的关键环节，学生在初中阶段正是心理与生理发展发育阶段，整个身体素质与心理素质处于上升期，但这个阶段的学生普遍缺乏安全意识，自我保护能力差。而在进行体育活动时，难免发生这样那样的意外，容易导致安全事故的发生。但是很多教师在体育教学活动中忽略了这一点，没有很好的对学生进行安全教育，导致初中生发生安全事故的概率往往高于小学生与高中生。另外，教师也忽视了教学评价这一教学效果反馈的环节，老师没有雨学生之间形成良好的沟通交流机制，导致学生不能全面理解体育教育的目的与意义，从而影响了整个体育教学的效果，不利于促进学生身心健康发展。
三、体育游戏在初中体育教学中运用前景
（1）体育游戏在体育课前准备活动中的实际应用
初中阶段的体育课正式开始前，教师都先让学生进行几分钟的课前准备活动，其目的在于让学生通过该活动将身上的各个关节打开，通过热身快速地进入到良好运动状态，这对于有效防范学生因剧烈运动而产生脱臼或其他不适状况，具有非常重要的作用。良好的生理与心理状态是初中体育课堂教学任务能否顺利完成的前提条件和基础，因此教师应当在课前准备活动中充分调动学生的积极性，使他们快速进入兴奋状态，并引导他们进行热身运动。从传统的体育教学实践来看，多采取的课前准备活动是定位操、慢跑等相对比较单调的体育项目，并且长期采用这一方式而没有创新和改变，这使得大部分学生对之失去了兴趣。因此，教师可以选择一些活动量相对适度，并且具有较强兴趣性的奔跑类体育游戏。例如：换位跑、蛇形跑、老鹰抓小鸡、过杆跳以及接力赛等体育游戏，其中女生可选择跳橡皮筋、丢沙包、踢毽子以及丢手绢等相对简单、有趣的体育游戏。这样不仅可以有效增加初中体育教学的趣味性，而且还能起到课前充分热身的效果。
（2）体育游戏在技术教学过程中的应用
在初中体育教学过程中，对学生自身的身体素质要求非常的高，而且其锻炼强度也非常的大。由于学生对单调、强度比较高的活动项目通常并不感兴趣，因此在初中体育教学实践中，应当正确适当地应用体育游戏来实现教学目的。通过体育游戏的应用，不仅可以在变化状况下有效地对技术动作进行学习，而且从形式上来看也是对传统单一练习方式的一种创新。比如，中长跑可以有效锻炼学生的心肺功能，对于培养学生的意志和品质效果非常的明显，但在实践中我们发现，部分学生对跑步尤其是中长跑并不感兴趣，在此情况下如果一味地让学生绕着操场跑，则可能会导致学生产生抵触、厌恶的情绪。基于此，我们可以将跑步和一些体育游戏有机地结合在一起，比如将学生进行分组，玩“占领敌方高地”游戏、男女混合接力等方式，激发学生积极参与体育教学的热情，从而顺利的完成教学任务。游戏是多数学生们喜闻乐见的主要活动方式，不仅激发兴趣，提高自主性、主动性，更活跃课堂氛围，构建轻松、愉悦的体育课堂，使体育课堂因游戏而精彩，因游戏而高效。
四、结束语
综合上述，体育游戏在初中体育教学中的广泛应用，给体育教学带来了无限的生活，并且充实了体育教学的内容，更好地完成了体育教学任务。但是，体育游戏还有待进一步的发展，这就需要体育教师们以及教育者们在今后的教学过程中，不断的探索，推进初中体育教学的顺利开展，从而更有效地提高初中学生的全面素质。
参考文献：
[1]牛玉刚.初中体育教学中体育游戏的应用策略分析[J].中国教育科研论坛，2015（09）：126-127.
[2]蔡学书.初中体育教学中游戏教学实际应用研究[J].教育教学论坛，2015（11）：18-20.
[3]陆明.浅谈体育游戏在初中体育教學中的应用[J].教育教学论坛，2017（04）：115-117.