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【摘要】在信息化和科技化時代之下，信息管理备受关注，要想实现信息资源的优化配置和利用，不断促进教育质量和教学水平的稳定提升，就必须要立足于目前信息管理的现实条件，以档案管理为主体，积极的抓住其中的工作重点和难点，本文以高中英语阅读教学为分析对象，了解档案管理中档案袋评价的相关工作要求，以期为英语阅读教学活动的正常开展提供一定的借鉴。
【关键词】档案袋评价;高中英语;阅读教学
【作者简介】寇洲， 甘肃省定西市岷县第三中学。
引言
作为高中教育阶段中的重要学科，英语对培养国际性的应用型人才有着关键的作用和价值，在全球化趋势不断加剧的今天，英语这门学科实现了快速的发展，同时所涉及的教学内容和教学形式有了极大的转变。为了保障该教学模块的大力落实，老师在教学评价的过程中，除了需要注重简单理论知识的有效传授之外，还需要关注对学生的合理评价。评价是教师评价和学生管理实践工作中的重要组成部分，对此，老师需要将理论分析与实践研究相结合，采取恰当的评价策略和评价手段，更好地促进高中英语阅读教学质量和水平的稳定提升。
一、档案袋评价
学术界和理论界在对档案来进行分析和研究时明确强调，档案袋评价主要以材料的收集及目标的确定为分析依据，积极的实现两者的互利共赢，其中老师和学生必须要在相互沟通和互相配合的过程中搜集一些相关的资料，更好地了解学生在自主学习和实践过程中的现实状态。如果站在微观的角度对答案的评价进行分析，那么这种评价方式存在几个重要的特点，首先是信息性，档案袋中包含有与学生相关的基础信息，通过这些信息和材料的分析可以了解学生的学习条件。其次则是综合性，综合性是档案袋评价的重要特征，老师先要站在宏观的角度全方位的了解学生的真实状态，并保障评价的宏观性和客观性。最后则是个体性和真实性，不同档案袋所涉及的内容存在一定的独立性，是每一个学生的个人信息，真实性是指答案的评价主要以客观真实的信息为主体，老师需要结合学生的客观学习活动进行准确的分析和搜集。
二、英语档案袋在高中英语阅读教学中的应用
1.档案袋的准备工作。从上文的相关分析不难发现，档案袋评价在教育教学实践的过程之中，老师需要结合档案袋管理工作的现实条件，明确各个阶段的具体教学内容和环节，选择学生比较喜欢的档案袋，围绕学生的个性化发展要求及兴趣爱好进行相应的凸显，让学生能够在老师的引导之下，大胆的释放个人的个性，需要注意的是老师应该向学生的基础信息放置在封面之中，其次老师还需要提供与档案袋相关的评价标准，包括学生的综合实践动手能力和学习水平，表明自身的态度立场和观点，更好的引导学生进行主动的学习，需要将老师评价和学生的自我评价相联系，分析整个外观是否能够做到整洁大方，评价整个作品内，评价整个作品内容的质量高低，然后立足于学生的学习条件对学生进行有效的引导。
2.档案袋的实施。在建立学生档案袋的过程之中，老师必须要专注档案袋评价的重点和要求，其中档案袋的实施最为关键，在收集档案袋所需要的各类资料之前，老师必须要明确目前学生的英语阅读基础和学习能力，选择学生比较熟悉的阅读资料，了解学生在英语阅读过程中所存在的各类不足，围绕学生的兴趣进行资料的搜集和筛选。其中课外阅读读物也可以纳入其中，老师可以在课堂教学的过程中指导学生参与不同的短剧表演，最为关键的是，在交流实践时老师需要关注学生对经典文章的品读和研究，介绍与外国文化相关的风土人情和习俗，让学生在自主学习的过程之中掌握阅读的技巧和精髓，实现个人的良性成长和发展。为了在第一时间吸引学生的注意力，老师应该在前期引导的前提之上要求学生反复阅读题目，根据关键词在文章之中进行准确的定位，从而找到最终的答案，老师只需要在恰当的时间段内为学生提供相应的指导，保障学生能够意识到个人主观能动性的重要性，从而在老师的引导之下对个人的优点和不足有一个宏观的认知，这一点对学生的个性化成长与发展意义重大。
3.档案袋的评价。档案袋的评价对老师和学生都提出了一定的要求，老师需要将同伴评价，自我评价，教师评价和家长评价融入重点环节，其中同伴评价尤为关键，老师要积极地开展不同形式的小组活动合作，让学生在相互合作的过程之中主动地为他人提供力所能及的帮助，积极承担相应的小组责任，保障组内分工的合理性和科学性，为学生的良性成长和发展营造良好的外部空间和环境。学生自我评价要求老师给予学生更多的自主权和选择权，让学生通过不断反思的形式来对个人的学习能力和英语阅读水平有一个宏观的认知。老师的评价是档案袋评价的重要依据，老师需要将过程评价和结果评价相结合，既关注学生学习成绩，又需要了解学生在英语阅读学习过程之中的真实状态和个人的主观能动性，让学生接受老师的阅读引导，在反复练习的过程中掌握英语阅读的技巧和精髓，实现个人综合阅读能力和水平的稳定提升。家长评价则要求老师在教学实践时加强与家长之间的联系，真正地实现家校互动，促进学校教育资源和家庭教育资源的优化利用和配合，老师需要将学生在学校中的具体表现及时地反馈给家长，主动与家长建立良好的互动关系，了解学生在家庭中的具体表现，以此来在课堂之中进行相应的调整，只有这样才能够保证学生学会自我教育和自我规范。
三、结语
在高中英语阅读教学实践的过程之中，档案袋评价工作尤为关键，老师需要了解这一工作的内涵和核心要求，站在学生的角度，围绕学生设置不同的阅读教学任务，更好的体现学生的主观能动性，挖掘学生的学习潜能，实现学生综合英语阅读成绩的稳定提升。
参考文献：
[1]吴萍萍.档案袋评价在高中英语阅读教学中的运用实效研究[J]. 英语教师，2010（3）：14-18.
【关键词】档案袋评价;高中英语;阅读教学
【作者简介】寇洲， 甘肃省定西市岷县第三中学。
引言
作为高中教育阶段中的重要学科，英语对培养国际性的应用型人才有着关键的作用和价值，在全球化趋势不断加剧的今天，英语这门学科实现了快速的发展，同时所涉及的教学内容和教学形式有了极大的转变。为了保障该教学模块的大力落实，老师在教学评价的过程中，除了需要注重简单理论知识的有效传授之外，还需要关注对学生的合理评价。评价是教师评价和学生管理实践工作中的重要组成部分，对此，老师需要将理论分析与实践研究相结合，采取恰当的评价策略和评价手段，更好地促进高中英语阅读教学质量和水平的稳定提升。
一、档案袋评价
学术界和理论界在对档案来进行分析和研究时明确强调，档案袋评价主要以材料的收集及目标的确定为分析依据，积极的实现两者的互利共赢，其中老师和学生必须要在相互沟通和互相配合的过程中搜集一些相关的资料，更好地了解学生在自主学习和实践过程中的现实状态。如果站在微观的角度对答案的评价进行分析，那么这种评价方式存在几个重要的特点，首先是信息性，档案袋中包含有与学生相关的基础信息，通过这些信息和材料的分析可以了解学生的学习条件。其次则是综合性，综合性是档案袋评价的重要特征，老师先要站在宏观的角度全方位的了解学生的真实状态，并保障评价的宏观性和客观性。最后则是个体性和真实性，不同档案袋所涉及的内容存在一定的独立性，是每一个学生的个人信息，真实性是指答案的评价主要以客观真实的信息为主体，老师需要结合学生的客观学习活动进行准确的分析和搜集。
二、英语档案袋在高中英语阅读教学中的应用
1.档案袋的准备工作。从上文的相关分析不难发现，档案袋评价在教育教学实践的过程之中，老师需要结合档案袋管理工作的现实条件，明确各个阶段的具体教学内容和环节，选择学生比较喜欢的档案袋，围绕学生的个性化发展要求及兴趣爱好进行相应的凸显，让学生能够在老师的引导之下，大胆的释放个人的个性，需要注意的是老师应该向学生的基础信息放置在封面之中，其次老师还需要提供与档案袋相关的评价标准，包括学生的综合实践动手能力和学习水平，表明自身的态度立场和观点，更好的引导学生进行主动的学习，需要将老师评价和学生的自我评价相联系，分析整个外观是否能够做到整洁大方，评价整个作品内，评价整个作品内容的质量高低，然后立足于学生的学习条件对学生进行有效的引导。
2.档案袋的实施。在建立学生档案袋的过程之中，老师必须要专注档案袋评价的重点和要求，其中档案袋的实施最为关键，在收集档案袋所需要的各类资料之前，老师必须要明确目前学生的英语阅读基础和学习能力，选择学生比较熟悉的阅读资料，了解学生在英语阅读过程中所存在的各类不足，围绕学生的兴趣进行资料的搜集和筛选。其中课外阅读读物也可以纳入其中，老师可以在课堂教学的过程中指导学生参与不同的短剧表演，最为关键的是，在交流实践时老师需要关注学生对经典文章的品读和研究，介绍与外国文化相关的风土人情和习俗，让学生在自主学习的过程之中掌握阅读的技巧和精髓，实现个人的良性成长和发展。为了在第一时间吸引学生的注意力，老师应该在前期引导的前提之上要求学生反复阅读题目，根据关键词在文章之中进行准确的定位，从而找到最终的答案，老师只需要在恰当的时间段内为学生提供相应的指导，保障学生能够意识到个人主观能动性的重要性，从而在老师的引导之下对个人的优点和不足有一个宏观的认知，这一点对学生的个性化成长与发展意义重大。
3.档案袋的评价。档案袋的评价对老师和学生都提出了一定的要求，老师需要将同伴评价，自我评价，教师评价和家长评价融入重点环节，其中同伴评价尤为关键，老师要积极地开展不同形式的小组活动合作，让学生在相互合作的过程之中主动地为他人提供力所能及的帮助，积极承担相应的小组责任，保障组内分工的合理性和科学性，为学生的良性成长和发展营造良好的外部空间和环境。学生自我评价要求老师给予学生更多的自主权和选择权，让学生通过不断反思的形式来对个人的学习能力和英语阅读水平有一个宏观的认知。老师的评价是档案袋评价的重要依据，老师需要将过程评价和结果评价相结合，既关注学生学习成绩，又需要了解学生在英语阅读学习过程之中的真实状态和个人的主观能动性，让学生接受老师的阅读引导，在反复练习的过程中掌握英语阅读的技巧和精髓，实现个人综合阅读能力和水平的稳定提升。家长评价则要求老师在教学实践时加强与家长之间的联系，真正地实现家校互动，促进学校教育资源和家庭教育资源的优化利用和配合，老师需要将学生在学校中的具体表现及时地反馈给家长，主动与家长建立良好的互动关系，了解学生在家庭中的具体表现，以此来在课堂之中进行相应的调整，只有这样才能够保证学生学会自我教育和自我规范。
三、结语
在高中英语阅读教学实践的过程之中，档案袋评价工作尤为关键，老师需要了解这一工作的内涵和核心要求，站在学生的角度，围绕学生设置不同的阅读教学任务，更好的体现学生的主观能动性，挖掘学生的学习潜能，实现学生综合英语阅读成绩的稳定提升。
参考文献：
[1]吴萍萍.档案袋评价在高中英语阅读教学中的运用实效研究[J]. 英语教师，2010（3）：14-18.