师范生是未来我国教师队伍的重要组成部分，师范生培养方案的质量会影响到我国未来教师队伍的整体水平，进而给教育行业的发展带来影响，因此为了加快教育体系的完善，应当对师范生培养方案进行改进，使得培养方案向着精细化的方向发展。师范教育作为教师培养的主阵地，如何与时俱进以改革创新的思维，彻底扭转长期以来学生培养和管理中存在的种种不尽人意的状况，引起了我的深入思考。我愿意从一名曾经的师范生和一线教师的视角，与大家分享我的想法。
　　以某本科师范学院某专业一年招收90名、三个教学班为例，环环相扣、抓细抓实以下工作。
　　一、明确培养目标
　　短期目标：培养富有朝气、德才兼备、职业理想坚定、毕业后在教师入职考试中具有明显竞争力的合格毕业生；长远目标：进入教育工作岗位后适应性强，能快速进入上升通道，打开发展空间。具备学习能力、创新能力、动手实践能力和自信、决心、恒心的优秀品质。
　　二、选准苗子
　　通过以下方式遴选出对教师职业有清晰认识并愿意从事，具备潜在良好教师素质的学生。
　　（一）充分利用好师范院校招生的优惠政策，并通过建立生源基地等创新性的有效途径，最大限度地招收到优质生源。
　　（二）入学后通过问卷调查，全面考查后筛选出30名学生，组成第一个教学班。
　　（三）第一学期中通过专题讲座、学长座谈等多种形式，在学生对教师职业特征有了全面掌握后再次进行问卷调查，并在仔细评估的基础上組建第二个班。
　　三、强化师范生意识
　　让学生清醒地认识到教师也许一辈子做的都是普通的事情，但是教师可以在平凡和琐碎的日常生活中遇见美好。做得好，桃李满天下，受人尊崇，在帮助学生成才的同时，也实现了自身的人生价值，善莫大焉；做得不好，误人子弟，让人不齿。两种截然不同的结果完全可以用成王败寇来形容。
　　四、帮助学生树立目标
　　在与学生充分沟通的基础上，帮助他们订立个性化的细分的成长目标，仔细规划好四年的学习生活和成才路径。比如，要成为一名普通学校的小学老师还是名校的老师，从入学开始就跟踪就职目标学校的招考资讯；要成为一名初中老师，就得准备考研，期待进一步打开职业发展空间；要成为优秀班主任、学科带头人、学校校长、特级教师、正高级职称教师，又应该从哪个方向打磨自己，等等。以目标为导向，目标越具体，动力越澎湃！效果越彰显！
　　五、帮助学生达成目标
　　（一）优化课程设置。根据“仗怎么打，兵怎么练”的原则，开设更贴近学生成长的更接地气的课程；充分发挥课堂教育主渠道的作用。高悬三把利剑。通过专家评议、学生课堂“幸福指数”问卷、推门听课这三把利剑，对绝大多数教师构成适度的压力。对教书育人效果低下的教师实行“调离岗位、少劳少得、暂缓教学、进修”等反向惩戒机制。
　　（二）定期组织学生教学基本功大赛。
　　（三）重视学生课外阅读的引导和管理。每学期给学生开列学习书目，尤其重点推荐叶圣陶、陶行知等教育名家的书籍，受他们高尚师德师魂的陶冶，让学生的教育梦早日扬帆，让未来的教师队伍变得更好更强。
　　（四）重视开展学生课外体育活动。鼓励学生走下网络，走出宿舍教室，走向操场，让每一个学生拥有焕发青春活力的精神风貌。
　　（五）健全学生成才量化评价制度。鼓励学生参加各种课外活动，把学生的课外阅读，参加琴棋书画等兴趣小组，担任学生干部等纳入考评体系。
　　（六）培养学生之间良性竞争的意识和家长督查制度。每学期公示前80名同学的综合排名和分项名次，并在班级之间实行动态管理。
　　（七）建立已毕业学长为主体及学校教师共同组成的导师队伍，实行双导师制。依据综合排名，学生享有依次挑选导师的权利。
　　（八）改革实习制度。根据学习、实践、再学习的循环认知规律，邀请有建树的学长来学校开展说课、教学观摩等活动；二三年级每学期安排一个星期的时间在学长所在学校教学见习。
　　（九）建立优秀毕业生激励制度。根据综合得分，学生依次享有附属学校优先录用、免试攻读本校研究生课程、对外推荐就业、有建树的学长继续担任导师等特权。
　　六、在每个学生心中，播下一颗爱的种子
　　规定教师每周不少于两小时的时间（有记录）走进学生，在食堂、自习室、宿舍等场所，尽可能用能引起学生共鸣的最鲜活的语言，与他们沟通交流，亦师亦友，给予学生爱的温暖和体验。记得德国的哲学家雅斯贝尔斯曾经说过一句话，他说教育的本质就是一棵树摇动另外一棵树；一朵云推动另外一朵云；一个灵魂触动另外一个灵魂。著名教育家、武汉大学前校长刘道玉先生就有经常在办公室接见学生的习惯。他的学生，现中国政法大学校长黄进就时常与学生共进午餐，并善于利用热门影视作品的经典语录与他们交流，深受学生的喜爱。这两位校长的做法，在润物细无声中播下了爱的种子。
　　以上所述是否能有效实施，收到成效，我认为关键还在于我们能不能以“善始善终、善作善成”的踏实工作作风，层层压实，一点一滴地加以推进，烹好提高师范教育质量的“小鲜”。