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在引导学生理解课文内容,体会文之神韵的过程中,还要按照大纲要求和教材编排体系,捕捉和提炼语言训练点,向四方拓展,使学生能举一反三,触类旁通,由此及彼,迁移运用,从而增强学生的能力,提高他们的语文素质。在实践中我是这样做的:
举一反三,拓展延伸——用好教材这个例子
【摘 要】
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在引导学生理解课文内容,体会文之神韵的过程中,还要按照大纲要求和教材编排体系,捕捉和提炼语言训练点,向四方拓展,使学生能举一反三,触类旁通,由此及彼,迁移运用,从而增强
【机 构】
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宜兴市新芳中心小学
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2001年3期
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