论文部分内容阅读
作为一名中职学校的专业课教师，我们面对的学生大多数是动手能力强，活泼好动，基础知识较差，不喜欢理论知识的学习的。他们的年龄大多数在16岁左右，还处于青春叛逆期，一个良好的班级环境以及教师的正确引导，对于他们的发展是至关重要的。这个年龄段的学生接收新的知识的能力是极强的，那么如何才能激发学生学习积极性呢？以下案例来自本学期我的授课班级。
本学期我担任《建筑制图》课程的授课教师。以下案例来自三个班级，称为甲班、乙班和丙班。
课程介绍：本课程旨在使学生了解和领会投影、建筑工程图的绘制及识读的相关知识。全书共分为七个模块，共计26个具体任务。主要内容包括：了解建筑制图基本知识、绘制基本投影图、了解建筑工程图、识读与绘制建筑施工图、识读钢筋混凝土结构施工图、识读钢筋混凝土结构平法施工图。本学期共计16周，每周学习6个学时。
班级介绍：甲班、乙班和丙班来自中职学校同一个年级同一个专业，甲班总计51人，乙班总计48人，丙班总计45人。三个班级的授课内容及计划进度一致。甲班班主任为专职教师兼任，乙班和丙班班主任为专职班主任担任。三个班级设置的班委基本一致，分别有一名班长、一名学习委员及一名纪律委员，各科目设有相应的科代表。
日常班级管理：甲班班主任要求严格，要求学生在完成课堂老师布置的任务同时，每周必须抄绘一副书上的施工图。日常注重与任课教师交流，对于教师反馈信息处理及时。乙班班主任对班级管理严格，制定了严格的班规制度，会定期与任课老师交流课堂纪律问题，对于学生在专业学习上没有过多要求。丙班班主任对班级管理较严格，制定了严格的班规，但是对于平时学生的违纪情况不够重视，很少与任课教师交流班级情况，不重视学生成绩。
甲班班长为一名女同学担任，该同学心细有魄力，自己上课认真听讲的同时对课堂纪律要求严格，会随时协助教师管理课堂，没有请假缺课现象。乙班班长为一名男同学担任，该同学社会气息较重，自己上课不听讲但是会协助教师管理课堂纪律，在班里有一定威信，请假缺课次数较多。丙班班长为一名男同学担任，该同学性格较内向，自我管理做得很好，但是对于班级的管理几乎不参与，全靠任课教师进行班级管理。
甲班纪律委员为一名女同学，对纪律要求严格，对于每节课违反课堂纪律的同学，她会记录下来汇报给班主任。乙班纪律委员为一名男同学，该同学同时兼任学生会的纪检工作，对班级纪律管理严格，有魄力，日常班级管理工作主要由他负责。丙班纪律委员为一名男同学，一般不参加课堂纪律管理，但是会在课堂上记录严重违纪的同学，反馈给班主任。三个班级的科代表都认真负责，积极协助教师收取作业及检查作业。
课堂表现：甲班班长会在课前为老师做好准备工作，比如擦干净黑板，打开投影仪等等。乙班，丙班没有人员做准备工作，安排后也会忘记。甲班的课堂纪律是最好的，上课基本没有同学睡觉，大多数同学可以跟上老师的节奏，顺利完成每节课的任务，上课期间举手发言的同学最多，整体的绘图速度是最快的。乙班的课堂纪律也很好，对于上课睡觉的同学，纪律委员和科代表都会及时提醒，该班级同学学习积极性高，但是绘图速度还是比甲班差一些。丙班的课堂纪律明显较差，特别是有几名同学，对于老师的教导置之不理，也没有班委参与这部分学生的管理，与班主任沟通多次也没啥效果，由于课堂纪律不好，丙班的上课进度要慢一些，没有过多时间进行知识难度的引申，绘图速度也是最慢的，部分同学的学习积极性还是很高，但是不学习的学生人数明显偏多。
作业完成情况：从下图数据可以看出优秀学生占比是差不多的，但是在及格与不及格学生中明显丙班级占比甲班和乙班要高一些。
期末成绩分析：从下图可以看出在优秀及良好成绩中，甲班级占比最高，中等生中甲班和乙班差不多，丙班少一些，但是在不及格率上丙班高出甲班和乙班很多。
从三个班级的平时课堂表现，作业完成情况以及期末成绩数据分析可以看出，良好的班级课堂纪律对于班级同学的整体学习成绩是有很大影响的，课堂纪律好的甲班和乙班平均成绩明显高于丙班。在班级团队的建立中，班长和纪律委员的人选是很关键的，必须选用敢于并愿意主动管理班级日常纪律的人选，对于只是能管好自己的人员可以给其机会锻炼，但是如果不能胜任，还是要在必要的时候进行更换。
我自己也有担任班主任工作的经历，在班级管理中，班主任的作用也是影響很大的，良好的班集体需要班主任主动和任课老师沟通班级日常情况，对于任课老师以及班委所反映的问题，一定要及时有效的处理，要不然整个班风就会往不好的方向发展。另外像甲班班主任那样在课余时间给学生布置一些教学相关的任务也是很好的，甲班由于利用晚自习多练习了绘图，他们班的速度明显快于其他班级，相信这种行为一直坚持下去，对于这个班级的整体成绩也会持续保持领先于其他班级，而且班风也会越来越好。
中职教育是职业教育的启蒙阶段，中职学校培育的是未来的工匠，对学生进行正确的引导是至关重要的。一个好的班集体必须要有认真负责的班主任和一个具有威信与行动能力的班级管理团队，这样既锻炼了班委的团队领导能力又可以使整个班级的班风以及学业成绩都向好的方向发展。
作者简介：余红，女，汉族，籍贯：重庆 生于：1987-11-17， 重庆建筑技师学院，职称：工程师 本科学历，研究方向：职业教育与建筑制图
本学期我担任《建筑制图》课程的授课教师。以下案例来自三个班级，称为甲班、乙班和丙班。
课程介绍：本课程旨在使学生了解和领会投影、建筑工程图的绘制及识读的相关知识。全书共分为七个模块，共计26个具体任务。主要内容包括：了解建筑制图基本知识、绘制基本投影图、了解建筑工程图、识读与绘制建筑施工图、识读钢筋混凝土结构施工图、识读钢筋混凝土结构平法施工图。本学期共计16周，每周学习6个学时。
班级介绍：甲班、乙班和丙班来自中职学校同一个年级同一个专业，甲班总计51人，乙班总计48人，丙班总计45人。三个班级的授课内容及计划进度一致。甲班班主任为专职教师兼任，乙班和丙班班主任为专职班主任担任。三个班级设置的班委基本一致，分别有一名班长、一名学习委员及一名纪律委员，各科目设有相应的科代表。
日常班级管理：甲班班主任要求严格，要求学生在完成课堂老师布置的任务同时，每周必须抄绘一副书上的施工图。日常注重与任课教师交流，对于教师反馈信息处理及时。乙班班主任对班级管理严格，制定了严格的班规制度，会定期与任课老师交流课堂纪律问题，对于学生在专业学习上没有过多要求。丙班班主任对班级管理较严格，制定了严格的班规，但是对于平时学生的违纪情况不够重视，很少与任课教师交流班级情况，不重视学生成绩。
甲班班长为一名女同学担任，该同学心细有魄力，自己上课认真听讲的同时对课堂纪律要求严格，会随时协助教师管理课堂，没有请假缺课现象。乙班班长为一名男同学担任，该同学社会气息较重，自己上课不听讲但是会协助教师管理课堂纪律，在班里有一定威信，请假缺课次数较多。丙班班长为一名男同学担任，该同学性格较内向，自我管理做得很好，但是对于班级的管理几乎不参与，全靠任课教师进行班级管理。
甲班纪律委员为一名女同学，对纪律要求严格，对于每节课违反课堂纪律的同学，她会记录下来汇报给班主任。乙班纪律委员为一名男同学，该同学同时兼任学生会的纪检工作，对班级纪律管理严格，有魄力，日常班级管理工作主要由他负责。丙班纪律委员为一名男同学，一般不参加课堂纪律管理，但是会在课堂上记录严重违纪的同学，反馈给班主任。三个班级的科代表都认真负责，积极协助教师收取作业及检查作业。
课堂表现：甲班班长会在课前为老师做好准备工作，比如擦干净黑板，打开投影仪等等。乙班，丙班没有人员做准备工作，安排后也会忘记。甲班的课堂纪律是最好的，上课基本没有同学睡觉，大多数同学可以跟上老师的节奏，顺利完成每节课的任务，上课期间举手发言的同学最多，整体的绘图速度是最快的。乙班的课堂纪律也很好，对于上课睡觉的同学，纪律委员和科代表都会及时提醒，该班级同学学习积极性高，但是绘图速度还是比甲班差一些。丙班的课堂纪律明显较差，特别是有几名同学，对于老师的教导置之不理，也没有班委参与这部分学生的管理，与班主任沟通多次也没啥效果，由于课堂纪律不好，丙班的上课进度要慢一些，没有过多时间进行知识难度的引申，绘图速度也是最慢的，部分同学的学习积极性还是很高，但是不学习的学生人数明显偏多。
作业完成情况：从下图数据可以看出优秀学生占比是差不多的，但是在及格与不及格学生中明显丙班级占比甲班和乙班要高一些。
期末成绩分析：从下图可以看出在优秀及良好成绩中，甲班级占比最高，中等生中甲班和乙班差不多，丙班少一些，但是在不及格率上丙班高出甲班和乙班很多。
从三个班级的平时课堂表现，作业完成情况以及期末成绩数据分析可以看出，良好的班级课堂纪律对于班级同学的整体学习成绩是有很大影响的，课堂纪律好的甲班和乙班平均成绩明显高于丙班。在班级团队的建立中，班长和纪律委员的人选是很关键的，必须选用敢于并愿意主动管理班级日常纪律的人选，对于只是能管好自己的人员可以给其机会锻炼，但是如果不能胜任，还是要在必要的时候进行更换。
我自己也有担任班主任工作的经历，在班级管理中，班主任的作用也是影響很大的，良好的班集体需要班主任主动和任课老师沟通班级日常情况，对于任课老师以及班委所反映的问题，一定要及时有效的处理，要不然整个班风就会往不好的方向发展。另外像甲班班主任那样在课余时间给学生布置一些教学相关的任务也是很好的，甲班由于利用晚自习多练习了绘图，他们班的速度明显快于其他班级，相信这种行为一直坚持下去，对于这个班级的整体成绩也会持续保持领先于其他班级，而且班风也会越来越好。
中职教育是职业教育的启蒙阶段，中职学校培育的是未来的工匠，对学生进行正确的引导是至关重要的。一个好的班集体必须要有认真负责的班主任和一个具有威信与行动能力的班级管理团队，这样既锻炼了班委的团队领导能力又可以使整个班级的班风以及学业成绩都向好的方向发展。
作者简介：余红，女，汉族，籍贯：重庆 生于：1987-11-17， 重庆建筑技师学院，职称：工程师 本科学历，研究方向：职业教育与建筑制图