摘要：《3-6岁儿童学习与发展指南》（简称《指南》）为我国幼儿教学指明了方向。幼儿户外体育活动的开展要有效贯彻《指南》中的要求，通过科学设计相应的户外活动来增强幼儿的身体素质。
　　关键词：指南；幼儿；户外体育活动
　　一、《指南》对于幼儿户外体育活动的意义
　　为了加强我国近些年教育事业的规划与发展，有效地促进幼儿身心全面和谐发展，我国教育部门颁布了《3-6岁儿童学习与发展指南》，从幼儿在身体和心理健康、语言表达、社会人际交往、个人科学能力培养以及艺术欣赏与创作等五个方面制订了儿童培养发展的建议。在整个《指南》中，儿童身体与心理发展是最基本的内容，而户外体育活动的开展对于促进儿童身心健康有非常大的促进作用。通过开展相应的户外体育活动，不仅能够增强儿童的身体抵抗力，提高免疫力，而且还能够丰富儿童心理与精神世界，提升儿童的社会适应力。所以，如何有效地组织并创新幼儿户外活动来实现《指南》中的要求，这对于幼儿自身发展来说具有非常重要的现实意义。
　　二、幼儿户外体育活动的创新组织策略
　　《指南》的颁布与具体实施，为幼儿园教师教学指明了教学方向，为具体教学活动的实施给定了相应的教学建议，从身心健康、环境适应能力、动作发展、身体力量与耐力等诸多方面提供了宝贵的建议。
　　1.正确示范教学
　　在幼儿户外体育活动进行中，教师要注重对幼儿的技巧训练，不能为了过程好看而过多设置花哨的形式，要真正达到《指南》中对幼儿的能力与技巧的要求。教师在设计户外体育活动时，通过综合评估学生身体状况与能力水平，合理选择活动难度。对难度小或者幼儿熟悉的活动，教师可以少示范或不示范，从而让幼儿的思维与动作技巧通过自身的自由探索得以完美融合。针对难度大或幼儿不熟悉的动作，通过运用正确的示范教学让幼儿的运动技能得到训练与提升。
　　例如，开展“蚂蚁运粮”的户外体育运动，可以通过情景教学法将活动的整个过程演示出来，如过封锁线、独木桥等环节。而后教师要根据幼儿的自身情况，对活动中的爬“封锁线”“托沙袋”等动作技巧进行意义讲解和示范，在注重活动游戏性的前提下有效地促进幼儿的技巧训练，提升幼儿的身体素质。此外，在整个游戏过程中要体现榜样的作用，将动作标准的幼儿作为榜样，通过他们的示范和帮助来提高幼儿整体的户外活动效率，增强幼儿的活动兴趣。
　　2.加强安全教育
　　培养幼儿的安全意识，提升幼儿的安全能力是“指南”中明确给出的教学建议，这也是幼儿家长最为关心的问题。一切的户外体育活动，都要本着安全的原则来开展。
　　首先，针对幼儿的安全工作，可以通过游戏教学法、情景教学法等来增强幼儿的安全意识，教会他们一些运动中的安全保护技巧，从而使幼儿在潜意识中更加明确安全的重要性。
　　其次，在体育教学中教师要加强幼儿的安全保护工作。例如，在设置场地时要合理规划，避免幼儿碰撞或摔跤。参与游戏的幼儿人数众多时，可以设置不同的游戏区，如呼啦圈区、绳子区、球棍区，使幼儿分散活动，避免^数众多导致幼儿之间的碰撞。
　　最后，在户外活动时，教师要占据有利地位，以便于快速及时观察到所有幼儿的动向，确保每个幼儿的实时动态都在教师的监控视野中。遇到突发事件时教师能够快速响应，及时处理，通过提供有效的安全保护措施来加强对幼儿的安全保护。
　　3.整合活动内容
　　根据《指南》的要求，幼儿户外体育活动的开展要突出游戏的合理性，强调对幼儿身体素质提升的作用。教师可以以整合为创新手段，摒弃幼儿户外体育活动的形式主义，突出幼儿户外体育活动对其身体锻炼作用。
　　幼儿户外体育活动的开展在要实现不同要素的整合，例如，“风与树叶”的游戏，教师扮演大风，挥手方向与速度决定了幼儿奔跑的方向与速度。教师手朝向南方，手掌不停地摆动，幼儿则向北走动，教师摆动的速度不断地增加，幼儿则由走变成跑。通过幼儿的走向和运动速度来展示树叶在不同的风向与风速下的运动规律。这样的游戏不仅能够锻炼小朋友的身体，而且还能实现科学与游戏的完美结合，从而加强幼儿户外体育活动的效果。
　　三、结语
　　幼儿户外体育活动的开展，有效地实现了《指南》對幼儿身体发展的要求。在《指南》的指引下，教师有效地设计互动游戏内容，加强幼儿动作技巧的训练，通过增强幼儿安全意识、教学安全保护技巧等措施来保护幼儿户外体育活动的安全，从而有效地促进了幼儿身体与心理素质的发展。