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在供给侧改革的前提下,运用“项目驱动型工作室”解决教学中的各项难题成为了教法改革的重要形式,而在教学过程中和完成项目教学后如何有效运用各种方法提高教学效能,促进受众学生的创新性、主动性,如何在教学中完成德育贯通,以有效的评价方式实现三全育人、五育并举的培育机制是值得探讨的问题。
高职艺术设计类“项目驱动型工作室”教学评价研究
【摘 要】
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在供给侧改革的前提下,运用“项目驱动型工作室”解决教学中的各项难题成为了教法改革的重要形式,而在教学过程中和完成项目教学后如何有效运用各种方法提高教学效能,促进受
【机 构】
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湖南生物机电职业技术学院,湖南广播电视大学）
【出 处】
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山海经:教育前沿
【发表日期】
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2020年3期
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