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摘要：创新意识与创新精神是学生在课堂学习过程中能否获得进步的重要因素，更是我国教育实现发展与突破的力量源泉。情景式教学能够有效激发学生的问题意识与学习积极性。使学生在潜移默化的影响下自觉、自主的解决生活与学习过程中所遇见的问题。
关键词：初中语文；情景式教学；模式
根据我国初中语文教学的现状进行思考，教育相关部门经过详尽的研究与分析后，提出了初中语文课堂教学的若干创新举措，初中语文情景式教学就是其中一项行之有效的创新型教学模式。以问题情境为基础的新型教学模式，在具体教学中不仅可以促进教育人员的工作进展，更能使初中语文教学在问题情境的引导与帮助中获得教学质量的提升。
一、初中语文情景式教学的意义
受社会“大气候”和“名校热”的影响，很多教育工作者在传统的初中语文教学过程中越来越重视教育的结果，在教学中逐渐忽视了学生的主体地位，致使学生在课堂学习中无法养成正确的学习方法，缺乏自主探究、自主解决的能力，严重阻碍学生的思维成长。同时，我国现阶段的初中语文教学，虽然在教學模式与教学内容上有所改进，通过不断优化与改善的课程内容吸引了学生的学习兴趣，但是，由于缺乏有效的教学手段，导致学生在语文学习过程中无法独立自主的解决学习问题，教师在培养学生创新意识与创新精神的过程中更是屡屡受挫，致使班级氛围一直无法得到有效改善，这些情况严重抑制了我国初中语文教育的发展。
无论是哪一种教育形式，在课堂教学中都应做到“以学生为教学主体”，本着一切为了学生的教学理念，在课堂教学中让学生充分发挥主观能动性，有效培养学生的创新精神，这样才能让学生在课堂上真正做到积极主动的解决与探索问题，实现思维的拓展与延伸，帮助学生更好的进行课堂学习。在初中语文的课堂教学过程中，通过实施问题情境教学，将传统初中语文教学与问题情境相结合，为学生营造更加优质化的初中语文学习环境，切实有效的帮助学生在学习中实现主体地位，使学生在学习兴趣与学习方式的引导与帮助下，提高自身的语文学习成绩。
二、初中语文情景式教学的构建措施
1、引导学生发挥主观能动性。在初中语文情景式教学的构建过程中，为切实满足学生的实际学习需要，教学工作者在实践工作当中应更好的引导学生发挥主观能动性，使学生在自主创新与实践探究的过程中获得语文学习成绩的提高，充分体现出情景式教学的实际效用。
在传统的初中语文课堂教学中，学生往往只是依附于教师所提出的问题与假设，进行思考与回答，这种情况严重抑制了学生自身的独立思考能力与问题探究能力。通过在课堂上创设问题情境的方式，教师可以创设一个课程内容中的情境，让学生在情景中展开自己的想象，相应提出自己的问题，教师在教学过程中可以适当对学生进行引导，帮助学生主动参与到问题情境的研究与讨论中来，有效激发学生自身的主观能动性，培养学生的问题意识，使学生在情景式教学模式中获得了自身实践能力与创新能力的提高，使情景式课堂教学在实践应用过程中发挥出更大的效用，有效促进学生提高自身的语文学习水平。
2、利用微信实现情景式教学。随着我国信息化技术的不断发展，越来越多的信息化软件与网络沟通平台逐渐走进了人们的生活。在我国未来的初中语文教学中，教師应充分掌握微信平台的丰富应用，利用微信平台开展情景式教学，充分发挥出微信的科学性与先进性，促进情景式教学新模式在初中语文课堂教学中的应用。
教学工作者在构建情景式教学的过程中，应结合课程内容，为学生创设丰富的问题情境，让学生在问题情境的研究与讨论过程中，实现对课程内容的理解与记忆。结合微信平台的先进性作用，在班级内创建做信交流平台，将课程内容相关的情境图片、情境语句以直观的形式展现在学生面前，让学生可以在做信上浏览到情境的具体内容，倡导学生展开想象，在微信上进行问题情境的互动与交流，并且由教师对学生的讨论意见进行梳理与点评，对表现优异的小组进行公开表扬，并将学生参与探讨的课程内容与情境问题，通过微信发送给学生家长，以此实现师生与家长间的有效沟通，为初中语文情景式教学创造了优质化的发展环境。
3、营造良好的班级氛围。针对我国初中语文教学的现状进行分析，在进行相应改善与创新的过程中，需要通过营造良好的班级氛围，引导与鼓励学生在课堂实践中敢于创新、敢于提问，使学生在求知欲与探究兴趣的引导下，积极参与课堂问题讨论，形成良好的班级学习氛围，为初中语文情景式教学的构建提供良好的环境基础。
近些年，我校在进行教学改革的过程中，倡导学生在课堂上进行自我提问、自我质疑，鼓舞学生在不懂与疑问处对各种教学元素提出质疑，以此改善课堂教学氛围，使学生在思考与探索的过程中逐渐培养自身的问题意识，有效提升我校初中语文的教学质量。在初一年级的课堂教学中，教师通过构建情景式教学的新模式，以问题情境来引导学生开展课堂学习，使学生在积极参与情境讨论的过程中实现优质化的课程内容记忆与学习。同时，为提高班级内的学习氛围，教学工作者与学生以小组的模式，通过问题情境活动与语文朗诵大赛等形式，为师生之间的良好沟通营造必要的条件，使学生能够站在教师的角度进行思考，并且提出问题，让学生在课堂教学中感到了轻松与愉悦，更能有效拉近学生与教师之间的关系，逐步形成了师生共进、和谐友爱的班级氛围，为情景模式的构建奠定了基础。
三、结语
综上所述，创新意识与创新精神是学生在课堂学习过程中能否获得进步的重要因素，更是我国教育实现发展与突破的力量源泉。情景式教学能够有效激发学生的问题意识与学习积极性，使学生在潜移默化的影响下自觉、自主的解决生活与学习过程中所遇见的问题。
关键词：初中语文；情景式教学；模式
根据我国初中语文教学的现状进行思考，教育相关部门经过详尽的研究与分析后，提出了初中语文课堂教学的若干创新举措，初中语文情景式教学就是其中一项行之有效的创新型教学模式。以问题情境为基础的新型教学模式，在具体教学中不仅可以促进教育人员的工作进展，更能使初中语文教学在问题情境的引导与帮助中获得教学质量的提升。
一、初中语文情景式教学的意义
受社会“大气候”和“名校热”的影响，很多教育工作者在传统的初中语文教学过程中越来越重视教育的结果，在教学中逐渐忽视了学生的主体地位，致使学生在课堂学习中无法养成正确的学习方法，缺乏自主探究、自主解决的能力，严重阻碍学生的思维成长。同时，我国现阶段的初中语文教学，虽然在教學模式与教学内容上有所改进，通过不断优化与改善的课程内容吸引了学生的学习兴趣，但是，由于缺乏有效的教学手段，导致学生在语文学习过程中无法独立自主的解决学习问题，教师在培养学生创新意识与创新精神的过程中更是屡屡受挫，致使班级氛围一直无法得到有效改善，这些情况严重抑制了我国初中语文教育的发展。
无论是哪一种教育形式，在课堂教学中都应做到“以学生为教学主体”，本着一切为了学生的教学理念，在课堂教学中让学生充分发挥主观能动性，有效培养学生的创新精神，这样才能让学生在课堂上真正做到积极主动的解决与探索问题，实现思维的拓展与延伸，帮助学生更好的进行课堂学习。在初中语文的课堂教学过程中，通过实施问题情境教学，将传统初中语文教学与问题情境相结合，为学生营造更加优质化的初中语文学习环境，切实有效的帮助学生在学习中实现主体地位，使学生在学习兴趣与学习方式的引导与帮助下，提高自身的语文学习成绩。
二、初中语文情景式教学的构建措施
1、引导学生发挥主观能动性。在初中语文情景式教学的构建过程中，为切实满足学生的实际学习需要，教学工作者在实践工作当中应更好的引导学生发挥主观能动性，使学生在自主创新与实践探究的过程中获得语文学习成绩的提高，充分体现出情景式教学的实际效用。
在传统的初中语文课堂教学中，学生往往只是依附于教师所提出的问题与假设，进行思考与回答，这种情况严重抑制了学生自身的独立思考能力与问题探究能力。通过在课堂上创设问题情境的方式，教师可以创设一个课程内容中的情境，让学生在情景中展开自己的想象，相应提出自己的问题，教师在教学过程中可以适当对学生进行引导，帮助学生主动参与到问题情境的研究与讨论中来，有效激发学生自身的主观能动性，培养学生的问题意识，使学生在情景式教学模式中获得了自身实践能力与创新能力的提高，使情景式课堂教学在实践应用过程中发挥出更大的效用，有效促进学生提高自身的语文学习水平。
2、利用微信实现情景式教学。随着我国信息化技术的不断发展，越来越多的信息化软件与网络沟通平台逐渐走进了人们的生活。在我国未来的初中语文教学中，教師应充分掌握微信平台的丰富应用，利用微信平台开展情景式教学，充分发挥出微信的科学性与先进性，促进情景式教学新模式在初中语文课堂教学中的应用。
教学工作者在构建情景式教学的过程中，应结合课程内容，为学生创设丰富的问题情境，让学生在问题情境的研究与讨论过程中，实现对课程内容的理解与记忆。结合微信平台的先进性作用，在班级内创建做信交流平台，将课程内容相关的情境图片、情境语句以直观的形式展现在学生面前，让学生可以在做信上浏览到情境的具体内容，倡导学生展开想象，在微信上进行问题情境的互动与交流，并且由教师对学生的讨论意见进行梳理与点评，对表现优异的小组进行公开表扬，并将学生参与探讨的课程内容与情境问题，通过微信发送给学生家长，以此实现师生与家长间的有效沟通，为初中语文情景式教学创造了优质化的发展环境。
3、营造良好的班级氛围。针对我国初中语文教学的现状进行分析，在进行相应改善与创新的过程中，需要通过营造良好的班级氛围，引导与鼓励学生在课堂实践中敢于创新、敢于提问，使学生在求知欲与探究兴趣的引导下，积极参与课堂问题讨论，形成良好的班级学习氛围，为初中语文情景式教学的构建提供良好的环境基础。
近些年，我校在进行教学改革的过程中，倡导学生在课堂上进行自我提问、自我质疑，鼓舞学生在不懂与疑问处对各种教学元素提出质疑，以此改善课堂教学氛围，使学生在思考与探索的过程中逐渐培养自身的问题意识，有效提升我校初中语文的教学质量。在初一年级的课堂教学中，教师通过构建情景式教学的新模式，以问题情境来引导学生开展课堂学习，使学生在积极参与情境讨论的过程中实现优质化的课程内容记忆与学习。同时，为提高班级内的学习氛围，教学工作者与学生以小组的模式，通过问题情境活动与语文朗诵大赛等形式，为师生之间的良好沟通营造必要的条件，使学生能够站在教师的角度进行思考，并且提出问题，让学生在课堂教学中感到了轻松与愉悦，更能有效拉近学生与教师之间的关系，逐步形成了师生共进、和谐友爱的班级氛围，为情景模式的构建奠定了基础。
三、结语
综上所述，创新意识与创新精神是学生在课堂学习过程中能否获得进步的重要因素，更是我国教育实现发展与突破的力量源泉。情景式教学能够有效激发学生的问题意识与学习积极性，使学生在潜移默化的影响下自觉、自主的解决生活与学习过程中所遇见的问题。