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针对当前教师研究＂重文本写作,轻过程研究＂的问题,温州市瓯海区对教师研究课题记载册进行了重新设计。旨在引领教师课题研究的过程性活动开展,并使之成为课题结题过程性评价的依据。通过对记载册的设计,使＂论证性活动＂草根化、理性化;使＂主题研修活动＂多样化、系列化;使＂文献资料学习活动＂常态化、应用化;使＂文本写作活动＂完整化、阶段化。通过教师研究＂记载册＂引领教师在研究过程中开展基础性活动,并为课题过程性评价提供依据。