物理是一门以观察和实验为基础的学科,是整个自然科学和现代技术发展的基础,在社会的发展中起着不可估量的作用。要想学好物理,必须重视实验的作用。任何物理规律的发现都来自生活规律的总结与推理,物理实验是学生系统学习实验的基础,是学习科学知识的基础,要想从实验中真正体验、总结出规律性的东西,仅从课堂的、已备好的、固定的格式中去做实验,这是不够的,而且是有局限性的,科学家在总结规律时,是通过各种方法、多次实验,去探究、去推理、去归纳、去总结才得出普遍的、科学的,被人们所认知的规律的,所以,寻找实验教学的新途径,摆脱课堂教学的局限至关重要。在多年的教学中,我大胆地进行了尝试,从激发学生的学习兴趣入手,努力增强学生学习的积极性、主动性、探索性,引导学生深入生活,体验生活,追根求源去探索知识,本文就实验教学方法的改进谈谈自己的一些做法,以求共同研究和进步。
　　
　　1到生活中去搜集实验素材
　　
　　技工学校学生底子比较薄弱,学习兴致不高,这是通病,实验也多以看热闹为主,失掉了实验主人的地位,如何激发学生的学习兴趣是提高实验教学的关键环节和重要途径。那么,怎样解决这个实际问题,清除这个障碍呢?我在教学中改变了以往程序,首先自己钻研教材,深入理解和领会教材,把握住教材的重点、难点,同时从学生实际,学校的教学条件出发,重新加工处理教材,形成一个重点突出、思想明确、详略得当、结构优化的知识体系,这样便于学生对实验的理解和掌握。在学生基本了解实验教学内容后,在学期初布置学生搜集日常生活中常见的,在实验中可以利用的器材、材料等,以备试验中用到他们准备的第一手材料。这也是激发他们学习热情的一种好方法,让他们感知到真正的参与到实验学习之中,自己才是学习的主人,然后让学生留心观察身边出现的一些自然现象,哪些和我们学习实验探究的内容相关,在实验中我们应重点探究哪些内容,才能解释该现象,明白其中道理,这也为将来理论联系实际奠定了一定的基础。例如:在研究静电的防止和应用实验中,就可以引导学生观察身边有关静电的现象。如印刷过称中由于静电吸附纸页会粘在一起,纤维服装穿不了多大功夫就会蒙上一层灰尘,油罐车常拖着一段接地铁链等等。在细心观察这些的同时,再引导学生深入了解静电的应用,如静电喷涂、静电复印等。这样利用青年学生好奇的特点,提前把抽象的知识,利用生活中耳熟能详的实例来启发引导他们做实验前的准备。这样既能激发学生的学习兴趣,又便于掌握知识内容,让学生真正感受到只有自己动脑、动眼、动手去研究问题,才能获取知识,享受成功的喜悦。
　　
　　2让学生到实验中体验生活中处处有物理
　　
　　在开始实验时,一改以往教师操作,学生旁观的做法,将演示实验改为探索性实验,让学生充分利用自己准备的实验器材,充分的动脑、动手、动口,发挥学生的主题作用。在实验中充分听取学生各方面的见解,更好地扩展实验,寻找物以外之趣,物以外之理,学生乐于参与,又获得了更多的知识。在教学中学生的模型制作,调查小实验活动中,学生事先的准备也可派上用场,发展了学生的创造活动,鼓励学生创造情绪,真正体验到知识就在实验中,知识就在生活里。如在反冲突实验中,学生会想到火箭升空的动力来源,轮船的动力系统,并能根据这个道理自制模型,还可进行一次比拼竞赛,当然乐趣自在其中,何乐而不为呢!
　　
　　3用所学知识去解释生活中处处存在的物理现象
　　
　　随着学生探索热情的高涨,适时地引发生活中的物理现象,引导学生去分析、解释,这也是学以致用的关键时期,也是实验教学的目的所在,能否利用所学解释现象,并由此进行发明创造,这也是创造性教学的目标,这一环节,在教学中,我是下了一定功夫的。在电热教学中,让学生去修理部去看焊接,去看电热工具的故障修理。回来后,学生利用手中材料自制了电烙铁,并且很方便,很适用。在内燃机教学中,学生通过对机动车的细致观察,在修理部师傅的指导下,能处理简单地故障,会操作实验系统元件,并能真正讲清其中道理,并提出了设计新型内燃机的构想十余条。
　　在物理实验教学中,必须让学生明确知道,物理规律来源于生活,要想真正理解其内涵,应从生活中去搜集、去感悟、去体会,并能把其回归生活,这样才不能脱离实际,才能学有兴趣,学有其用。这样,学生能更系统、更具体的掌握基础知识,基本技能,理解内涵,同时也极大地调动了学生学习的积极性,主动性,真正做起了学习的主人,成绩自然提高了,所学知识也更有其分量。