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摘要：如今，随着新课标改革的深入开展，农村小学数学教学质量的提高是机遇也是挑战，尤其是课堂教学的人性化将更加突出，课堂中对学生智力的开发及思维的拓展是提高教学质量的关键因素。本文主要是就当前农村特别是贫困地区农村小学数学课堂教学中存在的一些问题进行列举，共同探讨改进方法，不断提高教学质量。
关键词：农村;小学数学;课堂教学;存在问题;探讨
农村地区生产生活条件相对艰苦，教育资源配置滞后，一定程度上影响到教学质量，那么，就小学数学而言，如何开拓学生思维，从根本上激发他们的创造力，就要从课堂教学的方式方法谈起。
一、目前农村小学数学课堂存在的一些问题
本人在农村偏远山村从事小学数学教学27年，对于小学数学课堂教学过程中普遍存在的一些问题深有体会，主要表现有以下几个方面：
（一）课堂提问的效率不高
数学思维是数学教育的灵魂，数学课堂提问可以让学生掌握数学理论知识，养成善于思考数学问题的良好习惯，但一些农村教师在数学课堂中，问题提得少或所提问题没有针对性，达不到这堂课的教学目标任务，也体现不了科任教师应有的教学水平，价值取向不高，学生学习不兴趣，大脑思考问题的“闸门”开启不起来，学生不想回答问题。可见，数学科任教师在课堂上的提问要有针对性，要有效地影响着学生们解答问题、开拓思维的风向标，并加以积极考虑所提问题可能产生的不利后果并努力改正。
（二）对学生回答问题的见解收集不充分
在课堂上，对较难理解的问题，教师经常举一反三向学生提出问题，要求学生踊跃举手思考回答，但个别后进生就干脆回答“不懂”，学生们的回答问题不够热烈，气氛不佳，达不到课堂提问所要达到的目的，教师也就比较难了解到学生课堂学习掌握知识的程度，只有对学生回答问题的见解充分收集，发现存在问题，看到其中的内在问题根源，才能对症下药，真正有效解决学生的问题，事半功倍，达到数学教学最好的效果。
（三）教师对数学课堂教学“照本宣科”時有发生
有些农村小学数学教师，自认为从教多年，“不就是书本那点课程吗，课备一次用几年”，其实这种观点是片面的，容易造成为了完成教学工作任务，不深入对学生掌握知识及存在问题的全面了解，甚至对新课改教材中的难点和重点知知甚少，拿前几年备课的教案用老办法照本宣科来上课，学生兴趣提不起来，自信心不足，对于需要思考解决的数学问题害怕思考，久而久之，抵触心理渐长，影响了教学质量，这是不可取的。
二、提高小学数学课堂教学质量的有效探索
（一）课前要精心设计教学课程
小学教学一节课40分钟，如何在有限的时间里最大化的完成教学任务，课前在认真备课的基础上，需要从时间和空间上对课程教学进行合理的设计，制定出一个完善的课堂教学计划方案。如果你是年青教师，在设计教学课程过程中，可以向经验丰富的教学质量好的教师讨教教学方法，也可以教师与教师相互间沟通学习，充分考虑学生接受知识的能力，以贴近生活、亲近生活、融入生活为内容的现实需要，结合自身教学特点，扬长避短，设计出更为合理的教学课程，为上好第一节课打下良好基础。
（二）课堂开头要提振学生学习热情
万事开头难，小学数学课堂好与否与课堂开头有非常重要的关系，就像写新闻稿一样，第一段就要写得引人入胜，课堂教学亦是如此，课程开头就要抓住学生眼球的第一时间，只要把学生的注意力牢牢吸引住，学生的学习热情充分调动起来了，主动学习劲头足了，学习氛围有了，这一节课也就成功一半了。而面对现如今农村特别是贫困地区的学习兴趣不足、主动学习自律差的小学生，要提振小学生学习热情，教师要全面掌握他们所生活的环境圈，结合他们实际生活的特点，有必要适当创设数学教学情景，千方百计调动小学生们主动参与数学学习中积极性。
（三）课堂教学要紧密联系生活实际解决问题
生活就像是一面镜子，教师教学离不开生活，学生更是在学习生活中增长知识、掌握本领，奔着中国梦长大后做个对社会有用的人才，其人生才有意义。新的小学数学课改，同样要体现生活化的教育教学要求。众所周知，数学对于生活无处不在，要把学生的学习能力和理解能力，通过课堂学习、联系实际学习，帮助他们不断掌握数学知识，真真切节的感受学习数学的意义之所在，数学学习的热情和求知欲也随之大有收获。另外，针对学习能力和理解能力参差不齐的学生，教师要懂得爱戴学生，尊重学生，根据不同的学生特点，帮助他们解决学习数学过程中遇到问题，以及帮助他们解决在实际生活中自已不能解决的困难问题，让他们在学习中找回自信，在生活中快乐成长。
（四）课堂教学中要注重分析讨论
一节课下来，教师不能以一盖全，要预留一定的时间交给学生自己，由班干组织学生，明确学习内容和任务，通过分小组讨论沟通学习，或互相批改课堂练习等多种形式，让各种学习能力和理解能力不一样的学生进行相互学习，先进带后进，共同进步，营造宽松的数学学习环境，开拓思维视野，这种以多讨论多沟通的合作学习方式将给学生们带来不可估量的现实意义，也将会一直影响着他们今后的学习工作生活当中。
（五）利用现代信息技术提高数学教学质量
如今，现代信息技术突飞猛进，随着教育体制新课标改革的不断扎实推进，以往传统的农村小学数学课堂教学已经远远满足不了新时期新环境下学生多元发展的需求，因此，农村小学可以探索通过现代教育信息技术，从多方面强化适合自身发展的合理策略和办法改进数学课堂教学方式， 提升教师教学水平，为学生提供丰富多彩的教学内容，培养学生对数学的学习兴趣，提高学生的学习效率。
三、结束语
随着国家义务教育均衡发展的不断深入推进，对于缩小城乡教育差别，实现城乡人民教育的公平发展具有深远现实意义，改善农村教育教学条件的春天已经到来，农村小学数学课堂教学模式也将更具多样性，将培养出更多数学人才。
关键词：农村;小学数学;课堂教学;存在问题;探讨
农村地区生产生活条件相对艰苦，教育资源配置滞后，一定程度上影响到教学质量，那么，就小学数学而言，如何开拓学生思维，从根本上激发他们的创造力，就要从课堂教学的方式方法谈起。
一、目前农村小学数学课堂存在的一些问题
本人在农村偏远山村从事小学数学教学27年，对于小学数学课堂教学过程中普遍存在的一些问题深有体会，主要表现有以下几个方面：
（一）课堂提问的效率不高
数学思维是数学教育的灵魂，数学课堂提问可以让学生掌握数学理论知识，养成善于思考数学问题的良好习惯，但一些农村教师在数学课堂中，问题提得少或所提问题没有针对性，达不到这堂课的教学目标任务，也体现不了科任教师应有的教学水平，价值取向不高，学生学习不兴趣，大脑思考问题的“闸门”开启不起来，学生不想回答问题。可见，数学科任教师在课堂上的提问要有针对性，要有效地影响着学生们解答问题、开拓思维的风向标，并加以积极考虑所提问题可能产生的不利后果并努力改正。
（二）对学生回答问题的见解收集不充分
在课堂上，对较难理解的问题，教师经常举一反三向学生提出问题，要求学生踊跃举手思考回答，但个别后进生就干脆回答“不懂”，学生们的回答问题不够热烈，气氛不佳，达不到课堂提问所要达到的目的，教师也就比较难了解到学生课堂学习掌握知识的程度，只有对学生回答问题的见解充分收集，发现存在问题，看到其中的内在问题根源，才能对症下药，真正有效解决学生的问题，事半功倍，达到数学教学最好的效果。
（三）教师对数学课堂教学“照本宣科”時有发生
有些农村小学数学教师，自认为从教多年，“不就是书本那点课程吗，课备一次用几年”，其实这种观点是片面的，容易造成为了完成教学工作任务，不深入对学生掌握知识及存在问题的全面了解，甚至对新课改教材中的难点和重点知知甚少，拿前几年备课的教案用老办法照本宣科来上课，学生兴趣提不起来，自信心不足，对于需要思考解决的数学问题害怕思考，久而久之，抵触心理渐长，影响了教学质量，这是不可取的。
二、提高小学数学课堂教学质量的有效探索
（一）课前要精心设计教学课程
小学教学一节课40分钟，如何在有限的时间里最大化的完成教学任务，课前在认真备课的基础上，需要从时间和空间上对课程教学进行合理的设计，制定出一个完善的课堂教学计划方案。如果你是年青教师，在设计教学课程过程中，可以向经验丰富的教学质量好的教师讨教教学方法，也可以教师与教师相互间沟通学习，充分考虑学生接受知识的能力，以贴近生活、亲近生活、融入生活为内容的现实需要，结合自身教学特点，扬长避短，设计出更为合理的教学课程，为上好第一节课打下良好基础。
（二）课堂开头要提振学生学习热情
万事开头难，小学数学课堂好与否与课堂开头有非常重要的关系，就像写新闻稿一样，第一段就要写得引人入胜，课堂教学亦是如此，课程开头就要抓住学生眼球的第一时间，只要把学生的注意力牢牢吸引住，学生的学习热情充分调动起来了，主动学习劲头足了，学习氛围有了，这一节课也就成功一半了。而面对现如今农村特别是贫困地区的学习兴趣不足、主动学习自律差的小学生，要提振小学生学习热情，教师要全面掌握他们所生活的环境圈，结合他们实际生活的特点，有必要适当创设数学教学情景，千方百计调动小学生们主动参与数学学习中积极性。
（三）课堂教学要紧密联系生活实际解决问题
生活就像是一面镜子，教师教学离不开生活，学生更是在学习生活中增长知识、掌握本领，奔着中国梦长大后做个对社会有用的人才，其人生才有意义。新的小学数学课改，同样要体现生活化的教育教学要求。众所周知，数学对于生活无处不在，要把学生的学习能力和理解能力，通过课堂学习、联系实际学习，帮助他们不断掌握数学知识，真真切节的感受学习数学的意义之所在，数学学习的热情和求知欲也随之大有收获。另外，针对学习能力和理解能力参差不齐的学生，教师要懂得爱戴学生，尊重学生，根据不同的学生特点，帮助他们解决学习数学过程中遇到问题，以及帮助他们解决在实际生活中自已不能解决的困难问题，让他们在学习中找回自信，在生活中快乐成长。
（四）课堂教学中要注重分析讨论
一节课下来，教师不能以一盖全，要预留一定的时间交给学生自己，由班干组织学生，明确学习内容和任务，通过分小组讨论沟通学习，或互相批改课堂练习等多种形式，让各种学习能力和理解能力不一样的学生进行相互学习，先进带后进，共同进步，营造宽松的数学学习环境，开拓思维视野，这种以多讨论多沟通的合作学习方式将给学生们带来不可估量的现实意义，也将会一直影响着他们今后的学习工作生活当中。
（五）利用现代信息技术提高数学教学质量
如今，现代信息技术突飞猛进，随着教育体制新课标改革的不断扎实推进，以往传统的农村小学数学课堂教学已经远远满足不了新时期新环境下学生多元发展的需求，因此，农村小学可以探索通过现代教育信息技术，从多方面强化适合自身发展的合理策略和办法改进数学课堂教学方式， 提升教师教学水平，为学生提供丰富多彩的教学内容，培养学生对数学的学习兴趣，提高学生的学习效率。
三、结束语
随着国家义务教育均衡发展的不断深入推进，对于缩小城乡教育差别，实现城乡人民教育的公平发展具有深远现实意义，改善农村教育教学条件的春天已经到来，农村小学数学课堂教学模式也将更具多样性，将培养出更多数学人才。