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<正>"找次品"是人教版教材五年级下册的教学内容,为了帮助学生归纳总结出"找次品"的方法,教材提供了一张记录表,见下表。乍一看,这个表好像很不错,既记录了"分成的份数",又记录了"称的次数"及"保证能找出次品需要称的次数"。但在观摩了几节"找次品"的课后笔者开始怀疑这个表的合理性与科学性。一、对记录表的几点质疑(一)表格指引着一条错误的教学思路表格提供的"找次品"过程是先把物品分组然而,先把物品分组的做法并不符合人们正常的思