【摘 要】
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本研究采用科学知识图谱可视化分析技术,以CNKI-CAJD数据库核心期刊为文献源,对我国从dLearning到mLearning的研究进展进行总结和概括。由研究可知,dLearning、eLearning和mL
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本研究采用科学知识图谱可视化分析技术,以CNKI-CAJD数据库核心期刊为文献源,对我国从dLearning到mLearning的研究进展进行总结和概括。由研究可知,dLearning、eLearning和mLearning三者的发展模式相似,研究在深度和延续性方面提升的空间仍然较大,偏向实践应用性的技术类系统开发和平台建设深层研究,还有待进一步提高;《中国远程教育》、《中国电化教育》、《电化教育研究》是相关研究领域的三个主力期刊;三领域都未形成独立的核心作者群,eLearning和mLearning领域以低产作者为主,研究上的热点跟风现象比较严重。
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