一、学生实验教学创新rn在化学新知识的学习过程中,我在课堂上对实验教学进行了大胆创新尝试.由学生亲自动手完成有关实验,学生实验与教师讲课协调活动.这种教学方式对每个学生来说,实验中的每个细微现象的清晰度都达到了最高程度,有利于培养学生的观察能力,是演示实验无法相比的.采取这种教学方式,实验是学生自己动手做,跟看教师演示的效果很不一样.学生自己动手可以感官和手、脑并用.对于既能听能看还能动手进行的化学实验实际操作活动,肯定有助于提高感知的准确性并加深记忆.教学中多应用探索性实验以激发学生的学习兴趣.教师如先讲知识再让学生做实验,这种验证性实验可以印证、加深知识.但由于已知结果的实验引不起学生积极性,甚至不去认真做.探索性实验开始时教师只是结合实验提出问题--设疑,由于教师的精心设疑必然激发学生急于解疑的积极性.激疑、善问、讨论是启发思维的最常用方式.“不愤不启,不悱不发”.实践证明,此时大多数学生的心理活动都始终处于主动、活跃状态.学生靠实验后在讨论--综合--解疑的师生共同活动中,理解和巩固所学知识,发挥了学习的主动性、积极性、创造性,也学会了实验方法.rn