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选择性学习作为差异教学的一种实现形式，已成为教师因材施教和提高教学有效性的重要手段之一。放眼小学数学教学领域，选择性学习的实施，就必须尊重学生学习数学知识的基础和需要，创设一个能最大限度适合学生做出个人主动选择活动的数学教学情境，拓展学生自主选择学习的空间，激发学生自主学习的内驱力，真正使学生成为自主学习、探究学习和创设学习的主体。同时，最大限度地调动了学生学习的积极性和主动性，焕发出学生深层的、内在的数学学习热情。