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<正>如同月有阴晴圆缺一般,课堂也要有相对适度的"休止"与"空白",给学生营造一个体验品味的空间,让他们静思默想、整理思绪。所以,笔者以为,课堂需要冷场,尤其需要旨在激活思维、触发顿悟的"主动冷场"。下面是笔者曾经亲身经历的课堂瞬间。教师适时调控,实现对"热"课堂的"冷"处理,引领学生在"主动
主动“冷场”:制造“安静的活跃”
【摘 要】
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<正>如同月有阴晴圆缺一般,课堂也要有相对适度的"休止"与"空白",给学生营造一个体验品味的空间,让他们静思默想、整理思绪。所以,笔者以为,课堂需要冷场,尤其需要旨在激活思
【机 构】
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江苏省高邮市天山实验小学
【出 处】
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湖北教育(教育教学)
【发表日期】
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2013年11期
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