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【摘要】1983年，美国著名的心理学家霍华德?加德纳（Howard
多元智能理论视角下英文绘本教学的启示研究
【摘 要】
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【摘要】1983年，美国著名的心理学家霍华德?加德纳（Howard Gardenr）在《智能的结构》一书中提出了多元智能理论，在教育界产生了很大的影响。本文在多元智能理论视角下，分析英文绘本的教学现状，为教师进行绘本教学提供有益的启示。 【关键词】多元智能理论;英文绘本;绘本教学 【作者简介】杨娅娥（1992.08-），女，汉族，云南昆明人，哈尔滨师范大学教育科学学院，硕士，研究方向：比较教育
【出 处】
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校园英语·下旬
【发表日期】
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2019年9期
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高效课堂，是高效型课堂或高效性课堂的简称，顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。随着新课改的深入，几乎所有的教育界人士都有了高效课堂意识，并且也一直在尝试的路上，但具体的评价标准却很难界定，而且针对的学生群体不同，每节课的目标制定也存在着差异性。那么，到
【摘要】在经济全球化飞速发展大背景下，人们对英语越来越重视，如何有效地开展高职院校英语课程成现阶段教育者关注的热点话题。本文从“浸入式”教学法的理论入手，结合高职院校英语课程的实际教学，提出了几点行之有效的教学方法，为全面提升高职学生的英语技能提供借鉴。 【关键词】浸入式教学法;高职英语;实施路径 【作者简介】杨丹，湖北职业技术学院。 英语是大学教学中一门工具性极强的课程，在发展职业教育的背
【摘要】近年来，在互联网信息技术的影响下，高职院校的英语教学模式发生了极大的改变，学生在英语课程学习过程中的主体地位越来越突出。文章主要围绕互联网信息技术视角下高职英语多元互动教学模式展开深入的分析，通过构建师生互动、人机互动以及学生互动教学模式，提升高职英语课程教学的有效性，从而强化高职学生的英语综合素养。 【关键词】现代信息技术;多元互动教学模式;高职英语课程;英语综合素养;教学有效性 【
【Abstract】With the development of globalization， international activities and international communication are becoming more and more frequent， no matter in which field， the communication on table mann
【摘要】小学英语各年级段的学习都应当是富有趣味的，只有以趣味引路，才能燃起学生对学习的信心与热情。只要以趣味引路，学习的过程就能变被动为主动，从主观上奠定提升学习效率的基础。小学高年级英语第三课时板块与板块之间无衔接、过渡大，很多教师在教学时出现困难，无法将三个小板块融为一体，若仅仅是完成教学任务，其过程缺乏整体性、趣味性。教师需要利用趣味作为索引，调动学生思考参与的意识，从而实现课堂教学实效的提
【摘要】在当前的教育新形势之下，初中英语写作成为广大教师关注的重点。对于一些初中生而言，英语上的单词语法掌握得不够熟练，在写英语作文的过程中便受到了很大阻碍。在这种情况下，英语教师应该准确把握学生学习过程中的重点难点，有针对性的进行授课，根据学生的写作能力对教学策略进行有效调整。 【关键词】初中英语；写作教学；解决策略 引言 初中英语写作是为将来的英文学习打下基础。因此，初中英语教师应当深刻
担任我市高中历史教研员工作已5个年头，在这期间的学习工作中，笔者深刻认识到编制高质量的题目是教研工作的重头戏，也体会到这是对教研工作智慧的重要考验。尤其当前，在我省大力推进素质教育和新课程改革的形势下，创编题目的导向和质量也直接影响到广大教师教学观念、教学水平、教学模式的变革和创新。科学地渗透“三史”，即“史料”、“史家”、“史观”，是笔者在命制题目中特别关注的三个方面。运用好了这三个维度，对科学
【摘要】威廉·华兹华斯是英国著名的浪漫主义诗人，诗歌主题以描绘自然和探讨人性为主，但字里行间透出的孤独意境又引人深思。本文从孤独与自然，孤独与美以及孤独与快乐三个方面简单探讨了诗人对孤独一词的认识，表达了诗人独特的思想和情怀，再现了诗人积极的孤独观。 【关键词】华兹华斯；孤独；自然；美；快乐 威廉·华兹华斯是19世纪英国伟大的浪漫主义诗人，他的诗歌掀开了英国诗歌历史上崭新的一页。由于他一生中对
【摘要】阅读教学作为初中教育阶段英语学科教学工作中重要的一个环节，如何高效的提升初中生英语阅读能力已经成为英语教师广泛热议的话题。作为整合性学习英语的初期阶段，教师必须要勇于探索课堂教学方法。因此，我们教师要把分层教学模式合理的应用至初中英语阅读教学活动中。 【关键词】分层教学模式；初中英语；阅读教学；教学策略 由于长时间受教学环境、认知能力及学习基础的限制，在同一个班级中学生的英语阅读学习能