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来信（薛老师的提问）
明霞老师，从你的话中，我感到了做老师的骄傲和追求。我算是教育界的菜鸟，因为我本来不是师范的学生，只是阴差阳错间当了老师，到了一所极差的学校，差到什么程度，是我以前从来没想到的。这里的学生打架骂人是常态，有半夜翻墙出去上网摔断腿的，有拿刀砍人的，记得有一次上晚自习，有学生打架，把我班上一个学生的鼻梁都打塌了……我不知道怎么管这群学生，他们其实本质不坏，只要不谈学习，跟他们是很好相处的。可是我不愿意荒废他们，都是花了钱来读书的，即使家长也不抱什么期望，但还是希望他们能好好学习，争取升学的，为此产生好多矛盾，我被他们气哭过好多次。
我自己也有很多毛病，以前不知道，但现在明白，是自己教学理论上有欠缺，课上得不好，学生不爱听。可是我也有我的烦恼，高一的学生不知道人称代词，不知道I要和am一起，我想给他们先补初中的知识，但是学校领导不让，说要按教材上课，这简直是让不会走路的婴儿跑步，很郁闷。
不知道明霞老师对此有什么看法，对待这样的学生，有什么好的对策？对这样的领导，有什么办法？还有，这里的老师经常打学生，有时候我都看不下去，而且这里的老师不愿意让别人听课，我们这些新手，不知道怎么尽快进入角色，不知道怎么进行教育研究，不知道能做什么。这边的老师在办公室还赌博，风气很差，环境很恶劣，怎么追求进步？我感觉不到教师这个职业的快乐与满足，每天度日如年，整天想着怎么摆脱这种生活，但是短期内，肯定不能离开，我是签了合同的，不能毁约。请问我该怎么做？
我的回信
你好！
非常感谢你对我的信任，我知道，你一定期待着我的回答。
说实话，看了你遇到的这些问题，我心里有种说不出的感觉，难言的痛，为我们的教育，为我们的孩子，也为我们的老师。你所描述的这种情况并不是个别的，而是存在于很多条件较差的地方，甚至在一些城市学校，这些现象也并不鲜见。
每个城市、每个地方的高中都有重点学校和非重点学校，重点学校通常外在的表现是升学率高、学校设施好，内在的原因是生源质量好、师资力量强。为什么会出现重点非重点之别，有政府的原因，也有学校自身管理和经营的问题。作为考不上重点高中而进入一般高中的学生，他们往往除了学习成绩不好之外，还有很多习惯也不够好，比如贪玩、不会学习、自由散漫等等。在普通高中的老师，无论多么努力，由于学生基础太差，最终可能还是一无所得。
作为老师，有的就因为自己身处普通学校，面对着基础很差的学生，从心里不抱什么希望，对学生也就疏于管理，甚至会采取非常手段。而学生呢，因为老师和家长对自己及本身不抱希望，自己也对自己失去信心，对学习缺乏兴趣，自然会把精力用到别处——打个架、闹点事什么的，发泄一下自己旺盛的精力和郁闷的心情。生源越差、升学率越低，社会声誉也会越来越差，形成恶性循环。作为家长来说，每个家庭只有一个孩子，孩子无论学习多差，但他们也是家庭中的唯一希望，所以父母总是抱着很大的希望把孩子送到学校。也有的家长说，总感觉孩子还小，不能这么早就走上社会，能多上两年学总是有好处的，说不定也能有出息；即使考不上大学，把孩子放到高中总比放到社会上好，权当让老师给看孩子了。作为校长，他（她）的想法肯定与家长和老师都不同，他更希望学校能多升上几个大学生，至于学生的发展、老师的发展并不是他最关心的。
面对这样的情况，作为老师的确很难。
从你上面的留言中可以看出，你是个很有责任心的老师，也是个上进心很强、不愿随波逐流、碌碌无为的老师，所以你才会感到困惑、着急，你看着学生不学习也不会学习焦急，你看着老师体罚学生、赌博、不思进取而难过，看着学生打架闹事而焦虑，看着家长花钱将孩子送到学校来，学校和老师却不能真正尽心尽力地进行教育教学而心有不安。你是个有爱心、有责任心的老师，所以你才会有这么多的烦恼和困惑，在这样的环境下工作，假如不能保持自我、坚守自我的话，很可能会被同化，变得和周围的人一样，把自己的灵魂典当给了机械重复无奈的日子。
是不是在这样的环境下工作就永无出头之日？答案当然是否定的。
越是困难的地方，越容易造就人才。这样不是说因为困难使你走向成功，而是在解决困难中学会解决困难的办法。正是因为有困难，所以才要想办法解决困难，抱怨是无济于事的。
作为老师，当然少不了和学生的交流。建议你在和学生的沟通交流中，了解学生的兴趣爱好，了解学生的心理。既然你看到了学生本性是善良的，那么你就会从心底去关心他们、爱护他们，保护他们的自尊心；在遇到学生犯错误的时候，尊重学生、理解学生，帮助学生，给学生改正错误的机会；在学生不学习的时候，想方设法去调动学生学习的积极性，通过各种形式的活动让他们认识到学习的重要（不是说教），让他们从内心深处产生学习的欲望，他们就会愿意学习。
如何让学生产生学习的愿望，这并不是件容易的事情。一方面，老师要对学生付出真情，真情一定能够换来真情；另一方面还要有智慧，也就是教育的艺术；再一方面就是丰富的学识、学养。这些东西并不是说有就有的，而是需要长期的学习与积累。所以，无论处在怎样恶劣的条件下，提高自己是最重要的。具体学什么、怎么学，在我前面的若干回复中你可以找到答案。
既然学生喜欢玩，那你就跟学生玩，但不是简单的玩游戏、打打球，而是要会玩，在领着学生玩中让学生不自觉地进入了你的“圈套”。也就是说，怎么和学生玩要提前设计好，平时的交流可以随时进行，但组织些大的活动就要费一番脑筋来设计，让学生在玩中受益、在玩中提高，那才是真本领。
学生的基础差怎么办？领导不允许你从初中开始补，因为你要补的话，就要先把高中的内容放下，最后就没法完成教学任务，他肯定是不能同意的。关键不在于补，而是学生是不是从心里想要学，所以还是那句，培养学生的学习兴趣是最重要的。英语教学我是外行，但英语更多地需要记忆是真的，你不妨采取一定的形式让学生“死记硬背”背课文，背得多了产生了语感，语法也就会了。你还可以在学习中穿插增加一些初中的相关内容，课时不够也是没办法的事情，那就只有在自己的课堂效率、效果上下功夫了。
老教师不让听课、不搞研究，这对于年轻教师的成长来说的确很不利，但这也说明，他们没有值得你学习的地方。好在现在网络如此方便、快捷，很多的教学设计、教学思考、教案、录像，甚至很多的讲座，你都可以从网络上找到并学习。有条件的话，还可以购买点书籍回来学习，看看别人怎么上课，看看人家怎么管理，你一定能够找到很多的可以学习的材料。老教师不让听课，你可以找水平较高的、愿意听课的老师，主动邀请他们到你的课堂听课指导，课下真诚求教，主动把你的问题拿去找他们请教，我相信，老教师是不会拒绝你的虚心求教的。提高的路径有千万条，关键是自己找，不要等着学校或者他人给你提供机会，更多的时候需要自己找机会。
我是个很普通的初中教师，并无过人之处，假如一定要说我有些可取之处的话，那就是我把别人聊天和打扑克的时间用来看书和思考了。所以，当周围的人在扑克麻将中沉醉的时候，关键是要把握自己，让自己做些真正有价值的事情，而不是在牌桌上消磨自己的青春。山东有个非常年轻的王立华老师很值得学习，你可以在网上找来资料学习一下，看看他是如何设计自己的人生之路、如何一步一个脚印地走出属于他的辉煌轨迹。还有南京行知小学的校长杨瑞清也是很值得学习的榜样，建议你读读他的《走在行知路上》，看看他如何在非常艰难的情况下，由一所条件很差的农村小学开始，逐步走上一条成功之路，办出了知名的行知小学。
条件很差，这是事实。我常常说，我们不能改变大环境，也不能左右别人，但我们能够左右自己、改变自己，我们可以通过自己的努力改善自己的课堂，影响自己的学生。假如每个人都能如此影响小环境的话，大环境也必然会受影响。
临时想到这些，不知能不能对你有所帮助。不当之处请勿见怪。
祝福你！
（作者单位：山东泰安学院附属中学）
责任编辑赵霭雯
明霞老师，从你的话中，我感到了做老师的骄傲和追求。我算是教育界的菜鸟，因为我本来不是师范的学生，只是阴差阳错间当了老师，到了一所极差的学校，差到什么程度，是我以前从来没想到的。这里的学生打架骂人是常态，有半夜翻墙出去上网摔断腿的，有拿刀砍人的，记得有一次上晚自习，有学生打架，把我班上一个学生的鼻梁都打塌了……我不知道怎么管这群学生，他们其实本质不坏，只要不谈学习，跟他们是很好相处的。可是我不愿意荒废他们，都是花了钱来读书的，即使家长也不抱什么期望，但还是希望他们能好好学习，争取升学的，为此产生好多矛盾，我被他们气哭过好多次。
我自己也有很多毛病，以前不知道，但现在明白，是自己教学理论上有欠缺，课上得不好，学生不爱听。可是我也有我的烦恼，高一的学生不知道人称代词，不知道I要和am一起，我想给他们先补初中的知识，但是学校领导不让，说要按教材上课，这简直是让不会走路的婴儿跑步，很郁闷。
不知道明霞老师对此有什么看法，对待这样的学生，有什么好的对策？对这样的领导，有什么办法？还有，这里的老师经常打学生，有时候我都看不下去，而且这里的老师不愿意让别人听课，我们这些新手，不知道怎么尽快进入角色，不知道怎么进行教育研究，不知道能做什么。这边的老师在办公室还赌博，风气很差，环境很恶劣，怎么追求进步？我感觉不到教师这个职业的快乐与满足，每天度日如年，整天想着怎么摆脱这种生活，但是短期内，肯定不能离开，我是签了合同的，不能毁约。请问我该怎么做？
我的回信
你好！
非常感谢你对我的信任，我知道，你一定期待着我的回答。
说实话，看了你遇到的这些问题，我心里有种说不出的感觉，难言的痛，为我们的教育，为我们的孩子，也为我们的老师。你所描述的这种情况并不是个别的，而是存在于很多条件较差的地方，甚至在一些城市学校，这些现象也并不鲜见。
每个城市、每个地方的高中都有重点学校和非重点学校，重点学校通常外在的表现是升学率高、学校设施好，内在的原因是生源质量好、师资力量强。为什么会出现重点非重点之别，有政府的原因，也有学校自身管理和经营的问题。作为考不上重点高中而进入一般高中的学生，他们往往除了学习成绩不好之外，还有很多习惯也不够好，比如贪玩、不会学习、自由散漫等等。在普通高中的老师，无论多么努力，由于学生基础太差，最终可能还是一无所得。
作为老师，有的就因为自己身处普通学校，面对着基础很差的学生，从心里不抱什么希望，对学生也就疏于管理，甚至会采取非常手段。而学生呢，因为老师和家长对自己及本身不抱希望，自己也对自己失去信心，对学习缺乏兴趣，自然会把精力用到别处——打个架、闹点事什么的，发泄一下自己旺盛的精力和郁闷的心情。生源越差、升学率越低，社会声誉也会越来越差，形成恶性循环。作为家长来说，每个家庭只有一个孩子，孩子无论学习多差，但他们也是家庭中的唯一希望，所以父母总是抱着很大的希望把孩子送到学校。也有的家长说，总感觉孩子还小，不能这么早就走上社会，能多上两年学总是有好处的，说不定也能有出息；即使考不上大学，把孩子放到高中总比放到社会上好，权当让老师给看孩子了。作为校长，他（她）的想法肯定与家长和老师都不同，他更希望学校能多升上几个大学生，至于学生的发展、老师的发展并不是他最关心的。
面对这样的情况，作为老师的确很难。
从你上面的留言中可以看出，你是个很有责任心的老师，也是个上进心很强、不愿随波逐流、碌碌无为的老师，所以你才会感到困惑、着急，你看着学生不学习也不会学习焦急，你看着老师体罚学生、赌博、不思进取而难过，看着学生打架闹事而焦虑，看着家长花钱将孩子送到学校来，学校和老师却不能真正尽心尽力地进行教育教学而心有不安。你是个有爱心、有责任心的老师，所以你才会有这么多的烦恼和困惑，在这样的环境下工作，假如不能保持自我、坚守自我的话，很可能会被同化，变得和周围的人一样，把自己的灵魂典当给了机械重复无奈的日子。
是不是在这样的环境下工作就永无出头之日？答案当然是否定的。
越是困难的地方，越容易造就人才。这样不是说因为困难使你走向成功，而是在解决困难中学会解决困难的办法。正是因为有困难，所以才要想办法解决困难，抱怨是无济于事的。
作为老师，当然少不了和学生的交流。建议你在和学生的沟通交流中，了解学生的兴趣爱好，了解学生的心理。既然你看到了学生本性是善良的，那么你就会从心底去关心他们、爱护他们，保护他们的自尊心；在遇到学生犯错误的时候，尊重学生、理解学生，帮助学生，给学生改正错误的机会；在学生不学习的时候，想方设法去调动学生学习的积极性，通过各种形式的活动让他们认识到学习的重要（不是说教），让他们从内心深处产生学习的欲望，他们就会愿意学习。
如何让学生产生学习的愿望，这并不是件容易的事情。一方面，老师要对学生付出真情，真情一定能够换来真情；另一方面还要有智慧，也就是教育的艺术；再一方面就是丰富的学识、学养。这些东西并不是说有就有的，而是需要长期的学习与积累。所以，无论处在怎样恶劣的条件下，提高自己是最重要的。具体学什么、怎么学，在我前面的若干回复中你可以找到答案。
既然学生喜欢玩，那你就跟学生玩，但不是简单的玩游戏、打打球，而是要会玩，在领着学生玩中让学生不自觉地进入了你的“圈套”。也就是说，怎么和学生玩要提前设计好，平时的交流可以随时进行，但组织些大的活动就要费一番脑筋来设计，让学生在玩中受益、在玩中提高，那才是真本领。
学生的基础差怎么办？领导不允许你从初中开始补，因为你要补的话，就要先把高中的内容放下，最后就没法完成教学任务，他肯定是不能同意的。关键不在于补，而是学生是不是从心里想要学，所以还是那句，培养学生的学习兴趣是最重要的。英语教学我是外行，但英语更多地需要记忆是真的，你不妨采取一定的形式让学生“死记硬背”背课文，背得多了产生了语感，语法也就会了。你还可以在学习中穿插增加一些初中的相关内容，课时不够也是没办法的事情，那就只有在自己的课堂效率、效果上下功夫了。
老教师不让听课、不搞研究，这对于年轻教师的成长来说的确很不利，但这也说明，他们没有值得你学习的地方。好在现在网络如此方便、快捷，很多的教学设计、教学思考、教案、录像，甚至很多的讲座，你都可以从网络上找到并学习。有条件的话，还可以购买点书籍回来学习，看看别人怎么上课，看看人家怎么管理，你一定能够找到很多的可以学习的材料。老教师不让听课，你可以找水平较高的、愿意听课的老师，主动邀请他们到你的课堂听课指导，课下真诚求教，主动把你的问题拿去找他们请教，我相信，老教师是不会拒绝你的虚心求教的。提高的路径有千万条，关键是自己找，不要等着学校或者他人给你提供机会，更多的时候需要自己找机会。
我是个很普通的初中教师，并无过人之处，假如一定要说我有些可取之处的话，那就是我把别人聊天和打扑克的时间用来看书和思考了。所以，当周围的人在扑克麻将中沉醉的时候，关键是要把握自己，让自己做些真正有价值的事情，而不是在牌桌上消磨自己的青春。山东有个非常年轻的王立华老师很值得学习，你可以在网上找来资料学习一下，看看他是如何设计自己的人生之路、如何一步一个脚印地走出属于他的辉煌轨迹。还有南京行知小学的校长杨瑞清也是很值得学习的榜样，建议你读读他的《走在行知路上》，看看他如何在非常艰难的情况下，由一所条件很差的农村小学开始，逐步走上一条成功之路，办出了知名的行知小学。
条件很差，这是事实。我常常说，我们不能改变大环境，也不能左右别人，但我们能够左右自己、改变自己，我们可以通过自己的努力改善自己的课堂，影响自己的学生。假如每个人都能如此影响小环境的话，大环境也必然会受影响。
临时想到这些，不知能不能对你有所帮助。不当之处请勿见怪。
祝福你！
（作者单位：山东泰安学院附属中学）
责任编辑赵霭雯