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丁永为、孔德琳在《教育理论与实践》2016年第2期上撰文指出，传统与发展并不矛盾，传统内在地要求发展。这是因为，学校传统产生于过去，活在当下，并且有着强烈的求生意志。学校传统是有生命的存在，本身并不完善。传统本身存在的保存自身和完善自身的需要，为改革者提供了可能的目标和可行的方法。传统中的“暗示”为改革者提供了免费且便利的“共同的信念”，为群体的有序行动提供了规范影响和信息影响。