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摘 要：文章结合职业中学英语教学实际，提出了培养学生英语学习兴趣的方法及有效途径，并就其主要功能进行了简单论证。
关键词：英语；学习；兴趣
有人曾说：“如果你要教一个人如何造船，那就最好先培养他对大海的兴趣。”美国著名的现代教育家美纽斯也说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的重要途径之一。”
这些话给我们至少三个方面的启示：其一，兴趣是积极学习的强大动力；其二，兴趣是取得丰硕成果的有力保障；其三，兴趣是完全可以培養的。成功的英语教师都会在教学中想法设法地培养学生对英语学习的兴趣，使他们经常处于轻松的学习状态中，使学生会学英语，并乐此不疲。对于如何培养学生学习英语的兴趣，笔者认为应从以下几个方面着手：
一、提高认识，激发兴趣
在教学中，我们应不断地让学生掌握英语发展的趋势和改革的动向，明白学习英语的现实意义，这是形成学生认识兴趣的前提。针对学生初次学习英语时的好奇心，教师在英语教学的起始阶段就应该做好准备，全力搜寻一些能够充分说明学习英语具有广泛用途和重要社会意义的材料例证，并在导言课上进行讲解，让学生从中了解学习英语的广泛用途和重要社会意义，从中诱发学生强烈的求知欲，使其产生学习英语的浓厚兴趣，为今后更加积极主动地学习英语打下基础。
随着教学的不断深入，教师还可以不断启迪学生去发掘一些商业文化、科技创新等领域使用的英语素材，并通过这些素材让学生了解学习英语不再是学校考试的需要，更是自己在未来社会生活和发展的需要。
二、渗入情感，诱发兴趣
教育教学是双层次上的情感活动，语言材料蕴含着丰富的情感代码，师生之间内在的情感互相影响、互相制约，学生的学习兴趣很大程度上要靠教师的感情来激发。和谐的师生关系是教学的基础，也是学习兴趣得以维护的保证。在日常的教学和生活中，教师要通过自己的言行充分利用语言及非语言手段加强师生之间的情感交流，向学生示以关心，从而使学生爱教师，更爱学习他所教的课程，培养学生克服困难的顽强意志，排除心理障碍，达到诱发兴趣的目的。
三、创设情境，培养兴趣
1.创设学生的表现空间
愿意表现自己并希望得到认可是每个学生的心声。在日常的教学中，教师要尽可能多地给学生提供和创造表现自己的机会。课堂上的双边和多边活动，能使不同程度的学生都能积极参与课堂教学，那些知识运用灵活，反应比较快，口头表达能力强的学生会觉得特别“露脸”。课文的改编表演、课外活动中的短剧小品，让那些学习成绩虽不出类拔萃，但具有表演才能的学生获得了“最佳演员”的桂冠。那些有绘画才能的学生，在把课文改编成连环画的作业中大显身手，在帮助教师把课文变成投影片中，也淋漓尽致地表演了一番。这些活动的开展，会激起学生的学习兴趣，会使他们在英语课上满怀兴趣，集中精力，课下又根据自己的爱好，翻阅英语课外书，拓宽自己的知识面，从而使学生各得其所，各展其长，达到健康发展个性的目的。
2.模拟课文情境
多媒体技术以其特有的魅力，通过声情并茂的轮廓、图形、声音、动画等形式对学生形成刺激，能够迅速吸引学生的注意力，唤起学生的学习兴趣，进而主动参与到学习活动中来。初中英语教材中的每一节的课件都能在互联网上搜索到，教师在平时的备课中，可以把这些课件先下载，再根据学生的生活实际加以编辑，会收到良好的效果。学生的学习兴趣和动机不是天生就有的，而是通过外界事物的新颖性、独特性来满足学生的探究心理而引起的。在英语教学活动中获得快乐和享受，应是英语教师追求的教学目标之一。
四、及时鼓励，巩固兴趣
教学中要特别注重给学生成功感，因为“成功越大，兴趣越大，动力越大”。当学生在某一方面获得了一次成功后，即使他们的成功只不过写对了一个句子，他们也会感到高兴，继而对英语产生亲切之感，必反馈出巨大的内驱力，驱使他们向着第二次、第三次……的成功迈进，从而形成稳定而持久的兴趣。在教学过程中，教师要多创设竞争和成功的机会，让学生在竞争中体味到通过自己的努力取得成功的快乐。对中、差生要特别留意，耐心启发，对他们学习中每一点成绩都要及时、真诚地给予肯定和表扬，并且多给他们创造成功的机会，使他们在自己成功的愉悦中增强学习英语的自信心。
五、利用课外活动，延伸兴趣
创设丰富多彩的活动课，能激发学生的参与意识和自主能力，吸引学生的注意力，使他们在轻松愉快的环境中学到知识。例如，举办小型的英语文娱晚会、故事会、知识竞赛、手抄报、演讲等课外活动，从报幕到解说，从评比到颁奖，一律不准使用汉语，尽可能让学生全部使用英语，这类活动为学生提供了说英语的真实场所，学生表现出了高度的热情。另外，还可以为学生在班上组织生日聚会，同学们说祝福的话、歌曲演唱、赠送生日礼物及贺卡等活动，亲历了英语运用的场景，极大地调动了他们说英语的欲望。
总之，要让英语课堂充满活力，就一定要把它变成学生乐于学习的场所，把学习的权利还给学生，让他们的个性在课堂上飞扬，在欢乐中教与学，让学生健康快乐地成长，是教师的责任，也是教师最大的心愿。学生在一个鼓励的环境中成长起来会更加有自信心。作为教师，要尽可能看见他们的长处，发挥他们的优势，激发他们的学习兴趣，从而逐步提高英语教育教学质量。
关键词：英语；学习；兴趣
有人曾说：“如果你要教一个人如何造船，那就最好先培养他对大海的兴趣。”美国著名的现代教育家美纽斯也说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的重要途径之一。”
这些话给我们至少三个方面的启示：其一，兴趣是积极学习的强大动力；其二，兴趣是取得丰硕成果的有力保障；其三，兴趣是完全可以培養的。成功的英语教师都会在教学中想法设法地培养学生对英语学习的兴趣，使他们经常处于轻松的学习状态中，使学生会学英语，并乐此不疲。对于如何培养学生学习英语的兴趣，笔者认为应从以下几个方面着手：
一、提高认识，激发兴趣
在教学中，我们应不断地让学生掌握英语发展的趋势和改革的动向，明白学习英语的现实意义，这是形成学生认识兴趣的前提。针对学生初次学习英语时的好奇心，教师在英语教学的起始阶段就应该做好准备，全力搜寻一些能够充分说明学习英语具有广泛用途和重要社会意义的材料例证，并在导言课上进行讲解，让学生从中了解学习英语的广泛用途和重要社会意义，从中诱发学生强烈的求知欲，使其产生学习英语的浓厚兴趣，为今后更加积极主动地学习英语打下基础。
随着教学的不断深入，教师还可以不断启迪学生去发掘一些商业文化、科技创新等领域使用的英语素材，并通过这些素材让学生了解学习英语不再是学校考试的需要，更是自己在未来社会生活和发展的需要。
二、渗入情感，诱发兴趣
教育教学是双层次上的情感活动，语言材料蕴含着丰富的情感代码，师生之间内在的情感互相影响、互相制约，学生的学习兴趣很大程度上要靠教师的感情来激发。和谐的师生关系是教学的基础，也是学习兴趣得以维护的保证。在日常的教学和生活中，教师要通过自己的言行充分利用语言及非语言手段加强师生之间的情感交流，向学生示以关心，从而使学生爱教师，更爱学习他所教的课程，培养学生克服困难的顽强意志，排除心理障碍，达到诱发兴趣的目的。
三、创设情境，培养兴趣
1.创设学生的表现空间
愿意表现自己并希望得到认可是每个学生的心声。在日常的教学中，教师要尽可能多地给学生提供和创造表现自己的机会。课堂上的双边和多边活动，能使不同程度的学生都能积极参与课堂教学，那些知识运用灵活，反应比较快，口头表达能力强的学生会觉得特别“露脸”。课文的改编表演、课外活动中的短剧小品，让那些学习成绩虽不出类拔萃，但具有表演才能的学生获得了“最佳演员”的桂冠。那些有绘画才能的学生，在把课文改编成连环画的作业中大显身手，在帮助教师把课文变成投影片中，也淋漓尽致地表演了一番。这些活动的开展，会激起学生的学习兴趣，会使他们在英语课上满怀兴趣，集中精力，课下又根据自己的爱好，翻阅英语课外书，拓宽自己的知识面，从而使学生各得其所，各展其长，达到健康发展个性的目的。
2.模拟课文情境
多媒体技术以其特有的魅力，通过声情并茂的轮廓、图形、声音、动画等形式对学生形成刺激，能够迅速吸引学生的注意力，唤起学生的学习兴趣，进而主动参与到学习活动中来。初中英语教材中的每一节的课件都能在互联网上搜索到，教师在平时的备课中，可以把这些课件先下载，再根据学生的生活实际加以编辑，会收到良好的效果。学生的学习兴趣和动机不是天生就有的，而是通过外界事物的新颖性、独特性来满足学生的探究心理而引起的。在英语教学活动中获得快乐和享受，应是英语教师追求的教学目标之一。
四、及时鼓励，巩固兴趣
教学中要特别注重给学生成功感，因为“成功越大，兴趣越大，动力越大”。当学生在某一方面获得了一次成功后，即使他们的成功只不过写对了一个句子，他们也会感到高兴，继而对英语产生亲切之感，必反馈出巨大的内驱力，驱使他们向着第二次、第三次……的成功迈进，从而形成稳定而持久的兴趣。在教学过程中，教师要多创设竞争和成功的机会，让学生在竞争中体味到通过自己的努力取得成功的快乐。对中、差生要特别留意，耐心启发，对他们学习中每一点成绩都要及时、真诚地给予肯定和表扬，并且多给他们创造成功的机会，使他们在自己成功的愉悦中增强学习英语的自信心。
五、利用课外活动，延伸兴趣
创设丰富多彩的活动课，能激发学生的参与意识和自主能力，吸引学生的注意力，使他们在轻松愉快的环境中学到知识。例如，举办小型的英语文娱晚会、故事会、知识竞赛、手抄报、演讲等课外活动，从报幕到解说，从评比到颁奖，一律不准使用汉语，尽可能让学生全部使用英语，这类活动为学生提供了说英语的真实场所，学生表现出了高度的热情。另外，还可以为学生在班上组织生日聚会，同学们说祝福的话、歌曲演唱、赠送生日礼物及贺卡等活动，亲历了英语运用的场景，极大地调动了他们说英语的欲望。
总之，要让英语课堂充满活力，就一定要把它变成学生乐于学习的场所，把学习的权利还给学生，让他们的个性在课堂上飞扬，在欢乐中教与学，让学生健康快乐地成长，是教师的责任，也是教师最大的心愿。学生在一个鼓励的环境中成长起来会更加有自信心。作为教师，要尽可能看见他们的长处，发挥他们的优势，激发他们的学习兴趣，从而逐步提高英语教育教学质量。