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从认知心理学看任务型英语教学模式中的教师角色
从认知心理学看任务型英语教学模式中的教师角色
来源 :中国电力教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:jueqidf_1
【摘 要】
:
“任务型教学模式”强调“以学生为中心”,能够有效促进学生学习英语的积极性,提高英语语言运用能力,但同时也对传统的教师角色提出了挑战。作者从认知心理学理论出发,提出教
【作 者】
:
高华
崔丽杰
董天
【机 构】
:
河北大学外语教研部,河北大学外语教研部,华北电力大学外国语学院 河北保定071001,华北电力大学外国语学院,河北保定071003,河北保定071001,河北保定071003
【出 处】
:
中国电力教育
【发表日期】
:
2007年07期
【关键词】
:
认知心理学
任务
任务型教学模式
教师角色
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“任务型教学模式”强调“以学生为中心”,能够有效促进学生学习英语的积极性,提高英语语言运用能力,但同时也对传统的教师角色提出了挑战。作者从认知心理学理论出发,提出教师应在不同的任务环节中相应地充当设计者、中介者、辅助者、激励者、评价者和拓展者等角色。
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