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“任务型教学模式”强调“以学生为中心”,能够有效促进学生学习英语的积极性,提高英语语言运用能力,但同时也对传统的教师角色提出了挑战。作者从认知心理学理论出发,提出教师应在不同的任务环节中相应地充当设计者、中介者、辅助者、激励者、评价者和拓展者等角色。
从认知心理学看任务型英语教学模式中的教师角色
【摘 要】
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“任务型教学模式”强调“以学生为中心”,能够有效促进学生学习英语的积极性,提高英语语言运用能力,但同时也对传统的教师角色提出了挑战。作者从认知心理学理论出发,提出教
【机 构】
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河北大学外语教研部,河北大学外语教研部,华北电力大学外国语学院 河北保定071001,华北电力大学外国语学院,河北保定071003,河北保定071001,河北保定071003
【出 处】
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中国电力教育
【发表日期】
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2007年07期
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